Vol. 6 Núm. 12 (2022): ene./dic.

Artículos

• Elaboración/Formulación/Proposición de Problemas en Matemáticas: percepciones a partir de investigaciones sobre las prácticas de enseñanza

  Janaína Poffo Possamai, Norma Suely Gomes Allevato

  1-28

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• Proceso formativo que involucra docentes desde los primeros años que enseñan Matemáticas y un coordinador pedagógico en el contexto de la pandemia Covid-19

  Grace Zaggia Utimura, Edda Curi

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• Una revisión de las investigaciones brasileñas que abordan la enseñanza de la Estadística en la Enseñanza Fundamental

  Loise Tarouquela Medeiros, Edda Curi

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• Formación de profesores de la Educación Básica en el contexto de la pandemia Covid-19: las vulnerabilidades de la Educación Especial

  Paulo Vinícius Pereira de Lima, Luciane Alves Rodrigues de Sousa, Geraldo Eustáquio Moreira

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• Movimientos de integración de tecnologías digitales en tiempos de pandemia: diálogos con profesores que enseñan Matemáticas

  Stelamara Souza Pereira, Suely Scherer

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• Profesores que enseñan Matemáticas y el trabajo docente a distancia: la experiencia del presente y la mirada al futuro

  Cristina de Jesus Teixeira, Weberson Campos Ferreira, Joeanne Neves Fraz, Geraldo Eustáquio Moreira

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• Enseñanza de las matemáticas centrada en la alfabetización informativa, la alfabetización matemática y la resolución de problemas

  Mayckon Dimas Cardoso Silva, Roberto Barcelos Souza, Sabrina do Couto de Miranda

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• Metodología de WebQuest en las clases de Matemáticas en el contexto de la pandemia de Covid-19

  Vítor Marinho Silva, Carloney Alves de Oliveira

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• Análisis del perfil de los futuros profesores de Matemáticas ante las implicaciones de la Pandemia

  Otávio Paulino Lavor, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira

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• ¿Qué narrativas desarrollan los profesores de matemáticas en el contexto de la pandemia de Covid-19?

  Gerson dos Santos Farias, Patrícia Sandalo Pereira

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• Sofía Kovalesvkaia su historia a través del género y las Matemáticas

  Claudia Gisela Espinosa Guia, Cándido Eugenio Aguilar, Raciel Vásquez

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• La triada configuración-interacción-emergencia: una mirada compleja a los procesos de aprendizaje en el aula de Matemáticas

  Jesús Enrique Hernández-Zavaleta, Eduardo Andrés Carrasco Henriquez, Vicente Carrión Velázquez

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• Prácticas pedagógicas con el uso de materiales manipulables: la formación inicial del Pedagogo para enseñar Matemáticas en tiempos de Covid-19

  Alice Estefanie Pereira da Silva, Mercedes Carvalho

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• Trans-didáctica en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja

  Milagros Elena Rodríguez

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• Las Matemáticas detrás de la escala de cuerdas contenidas en el Sector por John Worgan (1697)

  Francimar Miguel da Silva Junior, Andressa Gomes dos Santos, Ana Carolina Costa Pereira

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• Percepciones y acciones evaluativas em la pandemia de la Covid-19: lo que informaran algunos profesores de Matemáticas, Física, Química y Biología

  Marco Aurélio Kistemann Junior, Cristiane Corrêa Amaral, Cassio Cristiano Giordano

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• John Dewey, Edgar Morin y la Educación Matemática

  Lênio Fernandes Levy

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• La producción de GT13 en Educación Matemática para Sordos a partir de los anales de SIPEM

  Tamillis Silva de Andrade Vigas, Jurema Lindote Botelho Peixoto, Flaviana dos Santos Silva

  1-15

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