v. 6 n. 12 (2022): jan./dez.

Artigos

• Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas em Matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino

  Janaína Poffo Possamai, Norma Suely Gomes Allevato

  1-28

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• Processo formativo envolvendo professoras dos Anos Iniciais que ensinam Matemática e uma coordenadora pedagógica no contexto da pandemia da Covid-19

  Grace Zaggia Utimura, Edda Curi

  1-19

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• Uma revisão sobre pesquisas brasileiras que abordam o ensino de Estatística no Ensino Fundamental

  Loise Tarouquela Medeiros, Edda Curi

  1-24

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• Formação de professores da Educação Básica no contexto da pandemia da Covid-19: as vulnerabilidades da Educação Especial

  Paulo Vinícius Pereira de Lima, Luciane Alves Rodrigues de Sousa, Geraldo Eustáquio Moreira

  1-25

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• Movimentos de integração de tecnologias digitais em tempos de pandemia: diálogos com professores que ensinam Matemática

  Stelamara Souza Pereira, Suely Scherer

  1-21

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• Professores/as que ensinam Matemática e o trabalho docente remoto: a experiência do presente e o olhar para o futuro

  Cristina de Jesus Teixeira, Weberson Campos Ferreira, Joeanne Neves Fraz, Geraldo Eustáquio Moreira

  1-17

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• Possibility of using Information Literacy, Mathematical Literacy and Problem-Solving methodology to teach mathematical concepts related to the contents of Spatial Geometry and Matrices to High School students

  Mayckon Dimas Cardoso Silva, Roberto Barcelos Souza, Sabrina do Couto de Miranda

  1-24

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• Metodologia WebQuest nas aulas de Matemática em contexto de pandemia da Covid-19

  Vítor Marinho Silva, Carloney Alves de Oliveira

  1-16

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• Análise de perfil de futuros docentes de Matemática em face das implicações da Pandemia

  Otávio Paulino Lavor, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira

  1-15

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• Que narrativas elaboram Professores de Matemática sobre o contexto da pandemia da Covid-19?

  Gerson dos Santos Farias, Patrícia Sandalo Pereira

  1-23

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• Sofía Kovalesvkaia su historia a través del género y las Matemáticas

  Claudia Gisela Espinosa Guia, Cándido Eugenio Aguilar Aguilar, Raciel Vásquez Aguilar

  1-22

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• La triada configuración-interacción-emergencia: una mirada compleja a los procesos de aprendizaje en el aula de Matemáticas

  Jesús Enrique Hernández-Zavaleta, Eduardo Andrés Carrasco Henriquez, Vicente Carrión Velázquez

  1-22

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• Práticas pedagógicas com uso de materiais manipuláveis: a formação inicial do Pedagogo para ensinar Matemática em tempos de Covid-19

  Alice Estefanie Pereira da Silva, Mercedes Carvalho

  1-19

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• Trans-didáctica en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja

  Milagros Elena Rodríguez

  1-17

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• A Matemática por trás da escala das cordas contida no Setor de John Worgan (1697)

  Francimar Miguel da Silva Junior, Andressa Gomes dos Santos, Ana Carolina Costa Pereira

  1-16

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• Percepções e ações avaliativas na pandemia da Covid-19: o que relataram alguns professores de Matemática, Física, Química e Biologia

  Marco Aurélio Kistemann Junior, Cristiane Corrêa Amaral, Cassio Cristiano Giordano

  1-25

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• John Dewey, Edgar Morin e Educação Matemática

  Lênio Fernandes Levy

  1-16

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• A produção do GT13 em Educação Matemática para surdos a partir dos anais do SIPEM

  Tamillis Silva de Andrade Vigas, Jurema Lindote Botelho Peixoto, Flaviana dos Santos Silva

  1-15

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