Vol. 6 No. 12 (2022): jan./dec.

Paper

• Problem Elaboration/Formulation/Posing in Mathematics: insights from research involving teaching practices

  Janaína Poffo Possamai, Norma Suely Gomes Allevato

  1-28

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• Formative process involving teachers from the early years who teach Mathematics and a pedagogical coordinator in the context of the Covid-19 pandemic

  Grace Zaggia Utimura, Edda Curi

  1-19

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• A review of Brazilian researches that address the teaching of Statistics in Elementary School

  Loise Tarouquela Medeiros, Edda Curi

  1-24

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• Basic Education Teachers formation in the Covid-19 pandemic: the Special Education Vulnerabilities

  Paulo Vinícius Pereira de Lima, Luciane Alves Rodrigues de Sousa, Geraldo Eustáquio Moreira

  1-25

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• Digital technologies integration movements in times of pandemic: dialogues with teachers who teach Mathematics

  Stelamara Souza Pereira, Suely Scherer

  1-21

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• Teachers who teach Mathematics and the remote teaching work: the present experience and the look to the future

  Cristina de Jesus Teixeira, Weberson Campos Ferreira, Joeanne Neves Fraz, Geraldo Eustáquio Moreira

  1-17

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• Teaching Mathematics with a focus on Information Literacy, Mathematical Literacy, and Problem Solving

  Mayckon Dimas Cardoso Silva, Roberto Barcelos Souza, Sabrina do Couto de Miranda

  1-24

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• WebQuest methodology in Mathematics classes in a Covid-19 pandemic context

  Vítor Marinho Silva, Carloney Alves de Oliveira

  1-16

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• Profile analysis of future Mathematics teachers facing the implications of the Pandemic

  Otávio Paulino Lavor, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira

  1-15

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• What narratives do Mathematics Teachers develop about the context of the Covid-19 pandemic?

  Gerson dos Santos Farias, Patrícia Sandalo Pereira

  1-23

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• Sofia Kovalesvkaia her history through gender and Mathematics

  Claudia Gisela Espinosa Guia, Cándido Eugenio Aguilar Aguilar, Raciel Vásquez Aguilar

  1-22

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• The configuration-interaction-emergence triad: a complex look at learning processes in the Mathematics classroom

  Jesús Enrique Hernández-Zavaleta, Eduardo Andrés Carrasco Henriquez, Vicente Carrión Velázquez

  1-22

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• Pedagogical practices with the use of manipulable materials: the initial training of the Pedagogue to teach Mathematics in the time of Covid-19

  Alice Estefanie Pereira da Silva, Mercedes Carvalho

  1-19

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• Trans-didactics in Transcomplex Decolonial Mathematics Education

  Milagros Elena Rodríguez

  1-17

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• The Mathematics behind the chord scale contained in the Sector by John Worgan (1697)

  Francimar Miguel da Silva Junior, Andressa Gomes dos Santos, Ana Carolina Costa Pereira

  1-16

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• Perceptions and evaluative actions in the Covid-19 pandemic: what some Mathematics, Physics, Chemistry and Biology reported

  Marco Aurélio Kistemann Junior, Cristiane Corrêa Amaral, Cassio Cristiano Giordano

  1-25

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• John Dewey, Edgar Morin and Mathematics Education

  Lênio Fernandes Levy

  1-16

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• The production of GT13 in Mathematics Education for the deaf from the annals of SIPEM

  Tamillis Silva de Andrade Vigas, Jurema Lindote Botelho Peixoto, Flaviana dos Santos Silva

  1-15

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