v. 17 n. 19 (2023): Dossiê - A pesquisa no PROFLETRAS: formações e ações no contexto escolar

Dossiê - A pesquisa no PROFLETRAS: formações e ações no contexto escolar

• O ensino de Língua Portuguesa, na modalidade escrita, para estudantes surdos em contexto inclusivo com proposta bilíngue

  Ivanete Pereira de Souza, Charley Pereira Soares

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• Recursos tecnológicos nas aulas de produção textual

  Sulemi Fabiano Campos, Ionara Araújo Cassiano

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• Ao paladar do leitor em formação: uma proposta de trabalho com o conto “O bife e a pipoca”, de Lygia Bojunga

  Adilson dos Santos, Andreia Jaqueline Bach, Fernanda Gregol Veronez , Robson Rosa Schmidt

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• Proposta de atividade epilinguística para o ensino de concordância verbal

  Gustavo Henrique Viana Lopes, Valdinar Custódio Filho

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• O gênero rap e a construção textual na perspectiva da variação linguística

  Neusa Inês Philippsen, Edenira Matos dos Reis, Tate Vilas Boas de Oliveira

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• Apresentação do Dossiê - "A pesquisa no Profletras: formações e ações no contexto escolar"

  Prof.ª Dr.ª Maria da Penha Brandim de Lima, Prof.ª Dr.ª Thaís Fernandes Sampaio, Prof.ª Dr.ª Maria Clara Maciel de Araújo Ribeiro

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• Dialética ação-reflexão no processo educativo: ideologia e poder na Pedagogia dos Multiletramentos

  Dina Maria Machado Andrea Martins Ferreira, Ivonildo da Silva Reis

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• Metacognição e letramento digital: proposta de intervenção pedagógica com foco na identificação de notícias falsas em contextos escolares

  Bárbara Olímpia Ramos de Melo, Gerson Sousa Félix Teixeira

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• Giro na Leitura: uma proposta didática de leitura de crônicas para o Ensino Fundamental II

  Carla Roselma Athayde Moraes, Ana Maria Alves Gonçalves, Daniela Rodrigues De Souza

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• Letramento literário no Ensino Fundamental: uma sequência básica com a obra A face oculta

  Sonia Pascolati, Ronnie Roberto Campos

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• A hora e a vez do clássico: leitura literária na EJA com o conto “Verde lagarto amarelo”, de Lygia Fagundes Telles

  Ana Paula Franco Nobile Brandileone, Simone de Almeida Fernandes

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• Leitores nas séries inicias: ouvir e falar literatura

  Thiago Alves Valente, Vanessa Ferreira Neves

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• O uso de pequenas narrativas como recurso argumentativo para a construção de posicionamentos emocionais: Uma análise de um debate regrado na aula on-line de Língua Portuguesa durante a pandemia de Covid-19

  Carolina Scali Abritta, Lívia Miranda de Oliveira, Carlos Wagner Marinelle Francisco

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• Formando leitores críticos: uma proposta de aproximação com a leitura literária na escola

  Marcia Oliveira de Andrade, Acauam Silvério de Oliveira

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• Prática de análise linguística/semiótica no ensino fundamental: abordagem da storytelling como recurso abordagem da storytelling como recurso

  Ana Cláudia Duarte Corrêa, Natalia Sathler Sigiliano

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• Uma Proposta de leitura de Uma Escuridão Bonita, de Ondjaki, para o ensino fundamental II

  Vera Lúcia da Rocha Maquêa, Paula Adriana Greff

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