O gênero rap e a construção textual na perspectiva da variação linguística
DOI:
https://doi.org/10.46551/ees.v18n20a05Palavras-chave:
Sociolinguística Variacionista, Variação linguística, Preconceito linguístico, Sequência didática, Gênero rapResumo
Este artigo[1] ampara nos pressupostos teóricos da Sociolinguística Variacionista (cf. MARTINS et al, 2022; COELHO et al, 2021), tem como objetivo desenvolver um trabalho com o gênero rap a partir da variação e das variedades linguísticas presentes na língua portuguesa. Com foco numa turma de 9º ano, em escola pública, apresentamos possibilidades de abordagem desse gênero numa perspectiva interativa e dialógica, baseada nas concepções da sequência didática propostas por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) que buscam a centralidade do protagonismo dos estudantes na leitura, produção e análise de fenômenos constituintes da língua. Como resultados, espera-se fornecer subsídios aos professores de língua portuguesa para que possam desenvolver um ensino e aprendizagem no sentido de romper com o preconceito linguístico e que as variedades linguísticas de fato sejam abordadas no espaço escolar.
Downloads
Referências
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no
caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.
AVANÇO, Fabiana Renata. BATISTA, Flóida Moura Rocha Carlesso. A música como
apoio no processo de ensino e aprendizagem. Revista Eletrônica Científica Inovação e
Tecnologia, Medianeira, v. 8, n. 16, 2017.
BAGNO, Marcos. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: edições
Loyola, 1999.
BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso: por uma pedagogia da variação
linguística. São Paulo: Parábola editorial, 2007.
BAKHTIN, Mikhail Mikhailovitch. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas
fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2004.
BARONAS, Joyce Elaine Almeida. Variação Linguística na Escola: Propostas de Ação,
Londrina, nº 14/2, p. 105-116, dez. 2011.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares nacionais. Língua portuguesa: ensino de primeira à quarta série.
Brasília, DF: MEC/SEF, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnologia. Base
Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em
http://basenacionalcomum.mec.gov.br
BORTONI-RICARDO. Stella Maris. Nós cheguemu na escola e agora? São Paulo:
Parábola, 2005.
CASTILHO, Ataliba Teixeira de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo:
Contexto, 2010.
COELHO, Izete Lehmkuhl. et al. Para conhecer sociolinguística. 1.ed., 4° reimpressão.
São Paulo: Contexto, 2021. (Coleção para conhecer linguística). Izete Lehmkuhl Coelho
e outros autores: Edair Gorski, Christiane Maria N. de Souza, Guilherme Henrique May.
COELHO, Izete Lehmkuhl e GÖRSKI, Edair Maria. Variação Linguística e Ensino de
Gramática. Word. pap. linguíst., 10 (1): 73-91, Florianópolis, jan. jun., 2009.
DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas
para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard;
DOLZ, Joaquim (Colaboradores). Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e
organização Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. – Campinas, SP: Mercado de Letras,
GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de português. In:
GERALDI, João Wanderley. (Org.). O texto na sala de aula; leitura e produção.
Cascavel: Assoeste, 1984. p. 41-49.
KOCH, Ingedore Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.
MACEDO, Iolanda. A linguagem musical rap: expressão local de um fenômeno mundial.
Tempos históricos. volume 15 ,1º semestre de 2011, p. 261-288ISSN: 1517-4689 (versão
impressa), 1983-1463 (versão eletrônica).
MARTINS, Marcos Antonio; VIEIRA, Silvia Rodrigues; TAVARES, Maria Alice.
Contribuições da Sociolinguística brasileira para o ensino de Português. In: TAVARES,
Maria Alice. (Orgs.). Ensino de Português e Sociolinguística. 1. ed. São Paulo: Contexto,
p. 9-35.
MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação. Documento de Referência
Curricular para Mato Grosso: Ensino Fundamental Anos Iniciais. Secretaria de Estado
de Educação de Mato Grosso. 2018.
NASCIMENTO, Elvira Lopes; PINHEIRO, Elaine Cristina. Rap – Um gênero textual
para letramento de reexistência. In: CONGRESSO NACIONAL DE LINGUAGENS EM
INTERAÇÃO MÚLTIPLOS OLHARES, 4, 2013, Maringá: Universidade Estadual do
Paraná. Maringá: UEM, 2013. p. 01-15.
PEREIRA, Raquel Aparecida Viana. A variação linguística no ensino de língua
portuguesa: uma análise diacrônica das décadas de 40, 80, 90, 2000 e 2010. 2017. 234f.
Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual do Sudoeste da
Bahia – UESB, 2017.
Rhythm and Poetry: a história do Rap no Brasil e no mundo. Artcetera. 2021. Disponível
em: https://artcetera.art/musica/historia-do-rap/ Acesso: 28 de nov. 2022.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Concepções de linguagem. In: TRAVAGLIA, Luiz Carlos.
Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São
Paulo: Cortez, 1996.
Arquivos adicionais
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Revista Educação, Escola & Sociedade
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
