ADAPTED PHYSICAL EDUCATION: THE CHALLENGE OF SCHOOL INCLUSION
DOI:
https://doi.org/10.46551/rn2025071100124Keywords:
Inclusão Escolar; Educação Física Adaptada; Desenvolvimento Educacional.Abstract
Inclusive Physical Education in Brazil has emerged as an essential tool for promoting equal educational opportunities, particularly for students with disabilities. The National Policy on Physical Education from the Perspective of Inclusive Education has driven this approach, ensuring access for these students to regular education and promoting a pedagogical reorganization that meets individual needs. The objective of this study is to investigate the role of Physical Education in promoting the inclusion of students with disabilities, analyzing how this discipline contributes to inclusion and the role of the physical educator as a facilitator of this process. The methodology employed was a systematic literature review, based on the analysis of articles published between 2008 and 2023 in relevant databases. The main findings indicate that, although inclusion is an evolving practice, there are still structural and cultural barriers that hinder its full implementation. Additionally, the study identified the importance of continuous teacher training to ensure effective inclusive practices. In conclusion, this work reinforces the need for more robust educational policies and investments in accessible school infrastructure, aiming to create a more welcoming and equitable educational environment.
Downloads
References
AIME, M. R.; SENA, J. A. S. de; AWAD, H. Z. A. portadores de deficiência física nas aulas de Educação Física. Anais do 12º Encontro Científico Cultural Interinstitucional, 2014.
BRANDÃO, C. R. O Que é Educação. Sâo Paulo: Brasiliense, 1995.
BRASIL, Ministério da Educação. Documento subsidiário à política de inclusão. 2. ed. Brasília: Secretaria de Educação Especial, 2005.
BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação Fundamental, 1997.
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da Educação Nacional. Nº9. 394/96 de 20/12/96. Brasília: Ministério da Educação e Desporto, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília: MEC, 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=211&Itemid=86. Acesso em: 14 ago. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC, 2023. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/. Acesso em: 22 out. 2023.
BRITO, R.F.A.; LIMA, J.F. Desafios encontrados pelos professores de Educação Física no trabalho com alunos com deficiência. Corpo, movimento e saúde, Salvador, v.2, n.1, p.1-12, 2012.
COSTA, V. B. da.Inclusão escolar na Educação Física: reflexões acerca da formação docente. Rio claro: Revista de Educação Física, 2010.
DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. M. Para ensinar Educação Física: possibilidade de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2007.
FERNANDES, J. A.; ALVES, S. C. A inclusão escolar e a Educação Física: desafios e perspectivas para a prática pedagógica. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 225-239, 2024. DOI: 10.11606/issn.1981-4690.v38i2.
GAETHER, G. Psicologia somática aplicada ao esporte de alto rendimento. 229f. 2002. Dissertação (Mestrado), Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2002.
GAIO, R.; PORTO, E. Educação Física e Pedagogia do movimento: possibilidades do corpo em diálogo com as diferenças. In: MARCO, Ademir de et al. Educação Física: cultura e sociedade. Campinas: Papirus, 2006.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
GOMES, A. R. Desafios da inclusão escolar na educação física: uma análise das práticas pedagógicas em escolas públicas do Brasil. 2021. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2021.
GOMES, A. R.; SANTOS, E. P.; SOUZA, L. M. Formação de professores de Educação Física para a inclusão escolar: uma revisão sistemática. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 40, p. e231692, 2024. DOI: 10.1590/0102-4698231692.
GORGATTI, M. G. Educação Física Escolar e Inclusão: Uma análise a partir do desenvolvimento motor e social de adolescentes com deficiência visual e das atitudes dos professores. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2005.
GORGATTI, M. G.; MENDES, T. P. Inclusão escolar na educação física: desafios enfrentados pelos professores no Brasil. Cadernos de Educação Física e Esporte, v. 18, n. 3, p. 75-89, 2022. DOI: 10.15603/0101-2710/2022.v18n3p75-89.
GORGATTI, M. G. Atividade física adaptada: qualidade de vida para pessoas com necessidades especiais. 2. ed. Barueri: Manole, 2008.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Centro de Documentação e Disseminação de Informações. Normas de apresentação tabular. Rio de Janeiro: IBGE, 2010.
MACIEL, R. M. A inclusão nas aulas de Educação Física. FPM, 2004.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer?. São Paulo: Moderna, 2003.
MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? 6. ed. São Paulo: Moderna, 2020.
MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Tradução de Windyz Brazão. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2022.
MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Tradução: Windyz Brazão. Porto Alegre: Artmed, 2008.
NOGUEIRA, F. P.; ALMEIDA, R. S. A importância da colaboração entre escola, família e comunidade na promoção da inclusão escolar. Psicologia Escolar e Educacional, Marília, v. 28, p. 1-15, 2024. DOI: 10.1590/2175-353920240118.
NOGUEIRA, F. P.; ALMEIDA, R. S. A importância da colaboração entre escola, família e comunidade na promoção da inclusão escolar. Psicologia Escolar e Educacional, v. 28, p. 1-15, 2023. DOI: 10.1590/2175-353920240118.
OLIVEIRA, C. Todos na escola! São Paulo, 2003.
OLIVEIRA, J. S. A teoria ecológica de Bronfenbrenner e a inclusão escolar: aplicabilidade na Educação Física. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2022.
OLIVEIRA, J. S.; RAMOS, M. C. A teoria ecológica de Bronfenbrenner e a inclusão escolar: aplicabilidade na Educação Física. Cadernos de Educação, Pelotas, v. 23, n. 2, p. 215-232, 2023. DOI: 10.15627/0103-3098/ce.v23n2p215-232.
PEREIRA, L. M.; GOMES, T. A.; VASCONCELOS, A. F. Desafios da Educação Física na inclusão de alunos com deficiência visual: análise de práticas e metodologias. Revista Educação Especial, Santa Maria, v. 37, n. 3, p. 711-728, 2023. DOI: 10.5902/1984686X69447.
SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. 8. ed. Rio de Janeiro: WVA, 2021.
SILVA, M. V.; PEREIRA, R. F. Educação Física adaptada e inclusiva: práticas pedagógicas e formação continuada de professores. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 46, n. 1, p. 85-99, 2024. DOI: 10.1590/S0101-32892024000100008.
SILVA, M. V.; PEREIRA, R. F. Educação física adaptada e inclusiva: práticas pedagógicas e formação continuada de professores. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 46, n. 1, p. 85-99, 2023. DOI: 10.1590/S0101-32892023000100008.
SOUZA, S. A. A.; OLIVEIRA, M. A. S. Educação física inclusiva: análise de práticas pedagógicas e barreiras na escola pública. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 45, n. 2, p. 120-134, 2023. DOI: 10.1590/S0101-32892023000200123.
SOUZA, S. B. Educação Física e esporte adaptado: história, avanços e retrocessos em relação aos princípios da integração/inclusão e perspectivas para o século XXI. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, nº 3, 2004.
Published
Versions
- 2025-09-30 (2)
- 2025-09-17 (1)
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 RENEF
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
