El género rap y la construcción textual desde la perspectiva de la variación lingüística
DOI:
https://doi.org/10.46551/ees.v18n20a05Palabras clave:
Sociolinguística Variacionista, Variação linguística, Preconceito linguístico, Sequência didática, Gênero rapResumen
Este artículo se basa en los supuestos teóricos de la sociolingüística variacionista (cf. MARTINS et al, 2022; COELHO et al, 2021), y tiene como objetivo desarrollar un trabajo con el género rap a partir de la variación y las variedades lingüísticas presentes en la lengua portuguesa. Centrándonos en una clase de 9º grado de una escuela pública, presentamos posibilidades de abordar este género desde una perspectiva interactiva y dialógica, a partir de los conceptos de la secuencia didáctica propuestos por Dolz, Noverraz y Schneuwly (2004) que buscan el papel central de los estudiantes en la lectura, producción y análisis de los fenómenos constitutivos del lenguaje. Como resultado, esperamos otorgar subsidios a los profesores de lengua portuguesa para que puedan desarrollar la enseñanza y el aprendizaje para romper con los prejuicios lingüísticos y que las variedades lingüísticas sean realmente abordadas en el espacio escolar.
Palabras clave: Sociolingüística variacionista. Variación lingüística. Sesgo lingüístico. Siguiendo la enseñanza. Género rap.
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