POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL

Autores

  • Máximo Alessandro Mendes Ottoni Faculdade Prisma de Montes Claros – MG
  • Silvana Mendes Cordeiro Faculdade Prisma de Montes Claros – MG
  • Soraya Cavalcante Nunes Ottoni Faculdade Prisma de Montes Claros – MG

Palavras-chave:

Necessidades Educacionais Especiais, Legislação, Educação Inclusiva

Resumo

Objetivou-se nesse artigo pesquisar a história da política de educação inclusiva, com
ênfase no percurso histórico da legislação brasileira, desde o período imperial às
décadas atuais, perpassando pelas legislações em nível mundial. O presente artigo foi
fruto de uma revisão bibliográfica, disponibilizada em livros, sites, periódicos e
legislações, visando um melhor entendimento sobre o tema em questão. As discussões
apresentadas permitiram uma visão holística a respeito das políticas de educação
inclusiva no Brasil bem como as práticas aqui exercidas, possibilitando analisar avanços
e fragilidades que ainda precisam ser superadas para o pleno exercício de uma prática
efetiva de inclusão.

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Publicado

2020-04-14

Como Citar

ALESSANDRO MENDES OTTONI, M. .; MENDES CORDEIRO, S. .; CAVALCANTE NUNES OTTONI, S. . POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL. Revista Desenvolvimento Social, [S. l.], v. 14, n. 1, p. 129–137, 2020. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/rds/article/view/1966. Acesso em: 22 maio. 2022.

Edição

v. 14 n. 1 (2015)

Seção

Artigos

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