A pesquisa em Educação Matemática: possibilidades de feitura e apreciação dos dados sob a perspectiva dos estudos antropológicos

Daniel Machado Araújo; Tainah Carneiro Oliveira; Ana Clédina Rodrigues Gomes

doi:10.46551/emd.v8n14a09

Autores/as

Daniel Machado Araújo Universidad Federal de Pará https://orcid.org/0009-0000-3572-2490
Tainah Carneiro Oliveira Universidad Federal de Pará https://orcid.org/0000-0002-7189-1539
Ana Clédina Rodrigues Gomes Universidad Federal de Pará https://orcid.org/0000-0002-7152-4237

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a09

Palabras clave:

Metodologías Críticas, Epistemologías Plurales, Elaboración y Valoración de Datos, Perspectiva Antropológica

Resumen

La reflexión presentada en este ensayo teórico propone repensar las metodologías de investigación en Educación Matemática desde una perspectiva antropológica, promoviendo la elaboración y valoración de datos frente a la tradicional recolección y análisis, proponiendo una educación matemática más sensible a la diversidad cultural y contribuyendo a una epistemología plural y contextualizada. Inspirado en una visión crítica y decolonial, destaca la importancia de métodos como la observación participante, las narrativas y las etnografías, que permiten captar la complejidad cultural y social. Este movimiento pretende contribuir a una Educación Matemática arraigada en la diversidad, valorando la pluralidad de los saberes culturales y fomentando el diálogo entre el conocimiento escolar y las prácticas locales. Se promueve así una educación más democrática, transformadora y conectada con las realidades sociales de los estudiantes.

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