Intervenção Educativa no Conhecimento de Profissionais da Educação Infantil Sobre Transtorno do Espectro do Autismo

Educational intervention in the knowledge of children's education professionals on autism spectrum disorder

Autores/as

  • Vanessa Souza de Araújo Saeger Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
  • Laura Vicuña Santos Bandeira Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
  • Steffany Lara Nunes Oliveira Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
  • Victor Bruno da Silva Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
  • Ana Júlia Soares Oliveira Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
  • João Pedro Parrela Muniz Universidade Estadual de Montes Claros
  • Ionara Aparecida Mendes Cezar Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
  • Fernanda Alves Maia Alves Maia Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)
  • Marise Fagundes Silveira Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

DOI:

https://doi.org/10.46551/ruc.v25n2a2

Palabras clave:

Trastorno del Espectro Autista, Tutoría, Educación, Docentes

Resumen

Objetivo: este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de una intervención educativa (IE) para los profesionales de la educación de la infancia temprana sobre su conocimiento de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Método: la IE consistió en una capacitación distribuida en cinco módulos. Al principio del módulo 1 y al final del módulo 5 se aplicó un cuestionario para la evaluación de los conocimientos. Se calcularon las frecuencias relativas de aciertos, errores y "no sé" de los 29 asertivos cuestionados y se utilizó la prueba de Chi cuadrado de McNemar para comparar estas frecuencias entre pre y post IEI. Resultados: los resultados mostraron que la intervención educativa realizada fue eficaz y contribuyó al mejoramiento o la adquisición de conocimientos, ya que hubo un aumento del número de visitas y una reducción del número de preguntas respondidas como "no sé". Conclusiones: lo que sugiere que la EI en la ETA debe ocurrir continuamente entre los profesionales de la educación. 

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Biografía del autor/a

Vanessa Souza de Araújo Saeger, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Fonoaudióloga, Mestre em Ciências da Saúde

Laura Vicuña Santos Bandeira, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Psicopedagoga, Mestre em Ciências da Saúde

Steffany Lara Nunes Oliveira, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Fonoaudióloga, Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde da Unimontes

Victor Bruno da Silva, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Médico, Mestre em Ciências da Saúde

Ana Júlia Soares Oliveira, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Acadêmica de Medicina

Ionara Aparecida Mendes Cezar, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Fonoaudióloga, Mestre em Ciências da Saúde

Fernanda Alves Maia Alves Maia, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Bióloga, Doutora em Ciências da Saúde

Marise Fagundes Silveira, Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)

Estatística, Doutora em Ciências da Saúde

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Publicado

2023-07-04

Cómo citar

SOUZA DE ARAÚJO SAEGER, V.; VICUÑA SANTOS BANDEIRA, L.; LARA NUNES OLIVEIRA, S. .; BRUNO DA SILVA, V. .; JÚLIA SOARES OLIVEIRA, A.; PARRELA MUNIZ, J. P.; APARECIDA MENDES CEZAR, I.; ALVES MAIA, F. A. M.; FAGUNDES SILVEIRA, M. . Intervenção Educativa no Conhecimento de Profissionais da Educação Infantil Sobre Transtorno do Espectro do Autismo: Educational intervention in the knowledge of children’s education professionals on autism spectrum disorder. Revista Unimontes Científica, [S. l.], v. 25, n. 2, p. 1–20, 2023. DOI: 10.46551/ruc.v25n2a2. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/unicientifica/article/view/5790. Acesso em: 17 may. 2024.

Número

Vol. 25 Núm. 2 (2023): Revista Unimontes Científica

Sección

Artigos Originais

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