DECOLONIZATION OF EDUCATION IN ANGOLA
perspectives and Challenges for an Inclusive and Liberating Education
DOI:
https://doi.org/10.46551/rssp202533Keywords:
Decolonization of education, Angola, Inclusive Education, LiberationAbstract
The persistence of colonial practices in the Angolan educational system constitutes an obstacle to the construction of an inclusive and liberating education. In this context, the objective of this study is to analyze how the decolonization of education can contribute to the promotion of an inclusive and liberating education in Angola. To this end, we adopt a qualitative approach based on bibliographic research, through the intentional selection of works by authors who address education from a critical perspective. The results show that, although there have been institutional advances since independence, traces of coloniality still persist, such as curricular centralization, the devaluation of local cultures, and authoritarian pedagogical practices. Therefore, the full decolonization of education in Angola requires structural, ideological, and pedagogical transformations, including the appreciation of cultural diversity and the training of educators committed to an emancipatory pedagogy capable of breaking with the oppressive logics inherited from colonialism.
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