DETERMINAÇÕES REFLEXIVAS ENTRE CAPITALISMO, COLONIALISMO E RACISMO

ASPECTOS PARA PENSAR A PERMANÊNCIA ESCOLAR EM CONSONÂNCIA COM OS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA ÉTICA PROFISSIONAL DO SERVIÇO SOCIAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.46551/rssp202320

Palavras-chave:

capitalismo, colonialismo, racismo, Educação, permanência escolar

Resumo

O presente trabalho tece reflexões teórico-críticas a respeito das determinações do capitalismo, racismo e colonialismo na dimensão da permanência estudantil, a partir da experiência como assistentes sociais no espaço sócio-ocupacional da política de educação. Recorre ao pensamento de Frantz Fanon e às contribuições fundamentais de Deivison Faustino para pensar a escola “branca”, eurocêntrica-colonial, como instrumento de quebra da noção de sujeito genérico e desafio para a permanência dos estudantes negros, o que impõe por exigência uma política de educação essencialmente antirracista, em consonância com os princípios fundamentais do Código de Ética do/da Assistente Social.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Carola Carbajal Arregui, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Possui graduação em Serviço Social pela Universidade da República de Uruguai (1992), mestrado (1998) e doutorado (2005) em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Realizou o seu pós-doutorado em economia pela Universidade Pierre Mendès France em Grenoble/França (2012). É professora do Programa de Pós-graduação em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. É pesquisadora e líder do Núcleo Pesquisa Cidades e Territórios (certificado pelo CNPq). 

Helyene Rose Cruz Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Assistente Social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) Campus Cubatão. Mestre em Serviço Social pela Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF. Estudante de doutorado pelo Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) - Brasil. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPS/PROEX).

Juliana Fernanda da Silva, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Assistente Social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) Campus Hortolândia. Especialista em Ética, Valores e Cidadania na Escola pela Universidade de São Paulo - USP. Mestre em Políticas Sociais - Programa de Pós-graduação da Universidade Cruzeiro do Sul. Estudante de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) - Brasil. Bolsista do Conselho Nacional Científico e Tecnológico - CNPq.

Thaís Ribeiro Esteves, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP);Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)

Assistente Social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Jacareí. Docente na Universidade do Vale do Paraíba (Univap). Mestre em Serviço Social pela PUC-SP e em Avaliação e Gestão de Políticas Sociais pela Universidade de Grenoble Alpes – França. Estudante de doutorado no Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP) - Brasil. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPS/PROEX).

Referências

ALMEIDA, S. L. de. Racismo estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019.

AMIN, S. Culturas tributárias centrais e periféricas. In: Eurocentrismo: crítica de uma ideologia. São Paulo: Lavrapalavra, 2021. Cap. I. p. 19-79.

ANTUNES, R. Coronavírus: o trabalho sob fogo cruzado. São Paulo: Boitempo, 2020.

ARREGUI, C; RAICHELLIS, R. O trabalho no fio da navalha: nova morfologia no Serviço Social em tempos de devastação e pandemia. Revista Serviço Social e Sociedade, n. 140. Janeiro de 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sssoc/a/MVGcWc6sHCP9wFM5GHrpwQR/. Acesso em 17 jun. 2022.

BALTHAZAR, R. Negros têm mais risco de morrer de Covid mesmo no topo da pirâmide social, diz estudo. Folha de São Paulo, 2021. Coronavírus. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2021/09/negros-tem-mais-risco-de-morrer-de-covid-mesmo-no-topo-da-piramide-social-diz-estudo.shtml. Acesso em: 25 ago. 2022.

BARROCO, M. L. S. Materialidade e potencialidades do Código de Ética dos Assistentes Sociais brasileiros. In: BARROCO, M. L. S.; TERRA, S. H. Código de Ética do/a Assistente Social comentado. São Paulo: Cortez, 2012. Parte 1, p.27-109.

BENTO, C. O pacto da branquitude. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.

BRASIL. Lei n° 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática ‘História e Cultura Afro-Brasileira’, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 10 jan. 2003. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm#:~:text=LEI%20No%2010.639%2C%20DE%209%20DE%20JANEIRO%20DE%202003.&text=Altera%20a%20Lei%20no,%22%2C%20e%20d%C3%A1%20outras%20provid%C3%AAncias. Acesso em: 23 maio 2023.

BRASIL. Ministério da Saúde. Coronavírus Brasil, 2022. Disponível em: https://covid.saude.gov.br/. Acesso em: 26 ago. 2022.

CARNEIRO, S. Dispositivo de racialidade: a construção do outro como não ser como fundamento do ser. 1.ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2023.

CEPAL. Panorama Social de América Latina 2012: documento informativo. Santiago de Chile, 2022.

CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL (CFESS). Racismo: um tema que não pode sair do nosso radar! Brasília: CFESS, 15 out. 2020. Disponível em: http://www.cfess.org.br/visualizar/noticia/cod/1762. Acesso em: 23 maio 2023.

CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL (CFESS). Código de Ética Profissional dos Assistentes Sociais. Resolução n. 273, de 13 de março de 1993. Disponível em: http://www.cfess.org.br/arquivos/resolucao_273-93.pdf. Acesso em: 23 maio 2023.

CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL (CFESS). Subsídios para a atuação de Assistentes Sociais na Política de Educação. Brasília: CFESS, 2013. Disponível em: http://www.cfess.org.br/arquivos/BROCHURACFESS_SUBSIDIOS-AS-EDUCACAO.pdf. Acesso em: 23 maio 2023.

D’ANDREA, T. Contribuições para a definição dos conceitos periferia e sujeitas e sujeitos periféricos. Revista Novos Estudos. São Paulo: CEBRAP, v. 39, n. 1, p. 19-36. jan.–abr. 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/nec/a/whJqBpqmD6Zx6BY54mMjqXQ/abstract/?lang=pt. Acesso em: 23 maio 2023.

FANON, F. Racismo e cultura. Revista Convergência Crítica, Rio de Janeiro, n. 13, p. 78-90, 2018. Disponível em: https://periodicos.uff.br/convergenciacritica/article/view/38512. Acesso em: 25 ago. 2022.

FAUSTINO, D. A “interdição do reconhecimento” em Frantz Fanon: a negação colonial, a dialética hegeliana e a apropriação calibanizada dos cânones ocidentais. Revista de Filosofia Aurora, [S. l.], v. 33, n. 59, 2021. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/aurora/article/view/28065. Acesso em: 18 jun. 2022.

FAUSTINO, D. Frantz Fanon e as encruzilhadas: teoria, política e subjetividade. São Paulo: Ubu Editora, 2022.

FAUSTINO, D. O encarceramento em massa e os aspectos raciais da exploração de classe no Brasil. PUCviva, São Paulo, n. 39, p. 14-27, set./dez. 2010.

FAUSTINO, D. Os condenados pela covid-19 no Brasil. Buala, 2020. Disponível em: https://www.buala.org/pt/cidade/os-condenados-pela-covid-19-uma-analise-fanoniana-das-expressoes-coloniais-do-genocidio-negro. Acesso em: 18 jun. 2022.

FERREIRA, G. C. Raça e nação na origem da política social brasileira: união e resistência dos trabalhadores negros. Tese (Doutorado em Serviço Social). Faculdade de Serviço Social, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/handle/1/16398. Acesso em: 23 maio 2023.

FREIRE, P. A educação como prática da liberdade. Editora Civilização Brasileira: Rio de Janeiro, 1997.

FRIGOTTO, G. Seminário Educação e Democracia – Em defesa da escola pública. Youtube, 2017. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=NERdEP7kyBw. Acesso em: 18 jun. 2022.

IBGE. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD) 2019. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv101736_informativo.pdf. Acesso em: 18 jun. 2022.

JORNAL Nacional. Pesquisa mostra que 75% dos conselhos e comitês nacionais foram extintos ou esvaziados no governo Bolsonaro. G1, 2021. Jornal Nacional. Disponível em: https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2021/10/25/pesquisa-mostra-que-75percent-dos-conselhos-e-comites-nacionais-foram-extintos-ou-esvaziados-no-governo-bolsonaro.ghtml. Acesso em: 27 ago. 2022.

LEAKEY, R. Os homens fósseis africanos. In: KI-ZERBO, Joseph (org.). História geral da África: metodologia e pré-história da África. Brasília: Unesco, 2010, p. 491-509.

LEITE, L. H. A.; RAMALHO, B. B. M.; CARVALHO, P. F. L. de. A educação como prática de liberdade: uma perspectiva decolonial sobre a escola. Educação em Revista, v. 35, jan – dez, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/BTkM85VrQWhbwZQ6N7NYChG/?lang=pt#. Acesso em: 26 ago. 2022.

LUKÁCS, G. Para uma ontologia do ser social I. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2018.

LUKÁCS, G. Para uma ontologia do ser social II. São Paulo: Boitempo, 2013.

MARX, K. Manuscritos econômico-filosóficos. São Paulo: Boitempo, 2004.

MODENESI, A. de M.; SOUZA, F. A. de; CONCEIÇÃO, D. N. Carta Capital, 2021. Educação. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/o-auxilio-emergencial-nao-justifica-mais-cortes-na-educacao/. Acesso em: 26 ago. 2022.

MOURA, C. História no negro brasileiro. São Paulo: Ática, 1992.

MOURA, C. Sociologia do negro brasileiro. São Paulo: Ática, 1988.

NCA-SGD. Racismo e Educação Antirracista. Youtube, 2022. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sB8fo5eaLEQ&t=19s. Acesso em: 25 ago. 2022.

PETRONE, T. (Re)nascer em tempos de pandemia: Uma carta à Moana Mayalú. São Paulo: Boitempo, 2020.

RIBEIRO. M. Políticas de promoção da igualdade racial no Brasil (1986-2010). 1. ed. Rio de Janeiro: Garamond, 2014.

RODNEY, W. A Europa e as raízes de subdesenvolvimento africano. In: RODNEY, W. Como a Europa subdesenvolveu a África. Lisboa: Seara Nova, 1975. p. 133-145.

SOARES, M. Dados do SUS revelam vítima-padrão de COVID-19 no Brasil: homem, pobre e negro. Época, 2020. Sociedade. Disponível em: https://oglobo.globo.com/epoca/sociedade/dados-do-sus-revelam-vitima-padrao-de-covid-19-no-brasil-homem-pobre-negro-24513414?utm_source=Facebook&utm_medium=Social&utm_campaign=compartilhar&fbclid=IwAR3k32Tnr5ByldaDzE7ND9xNPVrvgA-H_ns7KjVbPu3xVT8pCDPjIoHBO2Y. Acesso em: 25 ago. 2022.

SOUSA, V. Número de estudantes negros, pardos e indígenas sem atividade escolar durante a pandemia é quase o triplo que de brancos. G1 GloboNews, 2020. Educação. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/09/10/numero-de-estudantes-negros-pardos-e-indigenas-sem-atividade-escolar-durante-a-pandemia-e-quase-3-vezes-maior-que-de-brancos.ghtml. Acesso em 25/08/2022.

TV PUC. Aula inaugural Graduação e Pós-Graduação em Serviço Social PUC-SP. Youtube, 04 abr. 2022. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=yvipukIs2YM. Acesso em: 20 ago. 2022.

VIÑAS, D; DURAN, P; CARVALHO, J. Morrem 40% mais negros que brancos por coronavírus no Brasil. CNN Brasil, 2020. Sociedade. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/saude/negros-morrem-40-mais-que-brancos-por-coronavirus-no-brasil/. Acesso em: 25 ago. 2022.

Downloads

Publicado

2023-09-22

Como Citar

Carbajal Arregui, C., Cruz Silva, H. R., da Silva, J. F., & Ribeiro Esteves, T. (2023). DETERMINAÇÕES REFLEXIVAS ENTRE CAPITALISMO, COLONIALISMO E RACISMO: ASPECTOS PARA PENSAR A PERMANÊNCIA ESCOLAR EM CONSONÂNCIA COM OS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA ÉTICA PROFISSIONAL DO SERVIÇO SOCIAL. Revista Serviço Social Em Perspectiva, 7(2), 86–109. https://doi.org/10.46551/rssp202320

Edição

v. 7 n. 2 (2023): "ÉTICA E SERVIÇO SOCIAL - 30 ANOS DO CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL E A IMPORTÂNCIA DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS NA LUTA CONTRA A BARBÁRIE"

Seção

Artigos temáticos

Licença

Copyright (c) 2023 Revista Serviço Social em Perspectiva

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)