Educação Financeira nas Escolas: possibilidades e elementos necessários em uma atividade intencional via mobilização do raciocínio financeiro crítico

Paulo Jorge Magalhães Teixeira

doi:10.46551/emd.v8n15a21

Autores

Paulo Jorge Magalhães Teixeira Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-8256-6486

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a21

Palavras-chave:

Educação Financeira nas Escolas, Raciocínio Financeiro Crítico, Matemática Financeira

Resumo

A pesquisa objetivou discutir a relevância do ensino da Educação Financeira nas Escolas (EFE), focando na composição e identificação de elementos essenciais para uma atividade intencional favorecer a mobilização do raciocínio financeiro crítico na resolução de situações financeiras de parcelamentos. A investigação se apoia nos pressupostos da pesquisa qualitativa. Discute-se o domínio da memorização e das técnicas de ensino, em detrimento de práticas que incentivam a reflexão, o questionamento e o pensamento crítico. As considerações apontam elementos necessários para a construção de atividades intencionais, enfatizando a transdisciplinaridade e o uso de tecnologias em um contexto intradisciplinar, bem como a importância de explorar o ensino da EFE por meio da elaboração de atividades intencionais em situações integradoras do cotidiano dos alunos.

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