Educação Financeira nas Escolas: possibilidades e elementos necessários em uma atividade intencional via mobilização do raciocínio financeiro crítico

Paulo Jorge Magalhães Teixeira

doi:10.46551/emd.v8n15a21

Autores/as

Paulo Jorge Magalhães Teixeira Universidad Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-8256-6486

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v8n15a21

Palabras clave:

Educación Financiera en las Escuelas, Razonamiento Financiero Crítico, Matemática Financiera

Resumen

La investigación tuvo como objetivo discutir la relevancia de la enseñanza de la Educación Financiera en las Escuelas (EFE), centrándose en la composición e identificación elementos esenciales una actividad intencional favorezca la movilización del razonamiento financiero crítico en la resolución situaciones financieras que involucran cuotas. La investigación basa en los supuestos de la investigación cualitativa. Se discute el dominio de las técnicas de memorización y enseñanza, en detrimento prácticas fomenten la reflexión, cuestionamiento y pensamiento crítico. Las consideraciones apuntan elementos necesarios para la construcción actividades intencionales, enfatizando la transdisciplinariedad y el uso tecnologías en un contexto intradisciplinario, así como la importancia explorar la enseñanza de la EFE nodo del desarrollo actividades intencionales en situaciones integran la vida cotidiana de los estudiantes.

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