The Tipiti of Colonialities: oppression and insurgencies in teaching practices in Amazonian riverside communities

Erilúcia Souza da Silva; Victor Augusto Giraldo

doi:10.46551/emd.v9n16a29

Autores/as

Erilúcia Souza da Silva Secretaría Municipal de Educación de Manaus https://orcid.org/0000-0002-3751-1512
Victor Augusto Giraldo Universidad Federal de Río de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-2246-6798

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a29

Palabras clave:

Comunidades Ribereñas, Prácticas de Profesores, Enseñanza de Matemáticas, Decolonialidad

Resumen

Este artículo presenta resultados de una tesis doctoral que analizó huellas y efectos de la colonialidad en las prácticas de docentes de matemáticas en comunidades ribereñas rurales de Manaus. De los diálogos con los participantes surgió la noción de Tipiti de Colonialidades, inspirada en la tecnología ancestral usada por pueblos originarios para exprimir la yuca brava y transformarla en alimento. Como marco teórico, se articulan el Pensamiento Decolonial y la Etnomatemática para vislumbrar caminos de insurgencia en la enseñanza. Los hallazgos muestran que, aunque la gestión escolar pública tiende a alejar a los estudiantes de sus territorios, los docentes generan estrategias de subversión del Tipiti de Colonialidades, siguiendo aprendizajes de los pueblos originarios.

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