“Reconocimiento si, y sólo si, Redistribución” en Nancy Fraser como contribución teórica a los estudios comparativos y a la investigación en Educación Matemática
DOI:
https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a11Palabras clave:
Educación Matemática Comparada, Nancy Fraser, Investigación, Análisis de Sistemas Mundiales, Robert ArnoveResumen
La Educación Matemática Comparada comenzó a investigarse en Brasil a finales de la primera década de este siglo, centrándose en los países de América Latina. Inspirada y fundamentada en las referencias de la Educación Comparada, la Educación Matemática Comparada se ha convertido en una rama necesaria y prometedora de la Educación Matemática, especialmente en tiempos de globalización. En este artículo, pretendemos discutir la utilidad del marco teórico de Nancy Fraser sobre Justicia Social desde una perspectiva bidimensional como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, siguiendo las recientes preocupaciones teóricas de la Educación Comparada — Análisis de Sistemas Mundiales. Hemos organizado el texto de forma a cumplir nuestro objetivo principal, presentando secuencialmente el marco teórico filosófico, aspectos históricos de la Educación Comparada, así como puntos teóricos que apoyan la argumentación del referido marco teórico filosófico como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, preocupados con el fenómeno difuso de la globalización, propugnado por el Análisis de Sistemas Mundiales.
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