Investigative teaching sequence: a proposal for teaching School Financial Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a05

Keywords:

School Financial Education, Investigative Teaching Sequence, Educational Product

Abstract

In this article we present an Educational Product applied to nineteen students in a 1st year class of New High School, in the Financial Education elective, at a state school in Itamarandiba, MG. In its application, an Investigative Teaching Sequence was developed in six stages: problem, hypothesis, investigation process, interpretation, conclusion and organization of knowledge. During the investigative journey, the students were divided into groups and applied three interview guides to their Parents/Guardians with the themes: family and daily life, social life and personal assets. Finally, the results found highlighted the need for dissemination and consequent appropriation by students through a display of work to the school community, providing opportunities for youth leadership in the school environment.

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Published

2025-02-22

How to Cite

MORAES, Mariana Lafaiete Ferreira; ANDRADE, Helen Rose de Castro Silva. Investigative teaching sequence: a proposal for teaching School Financial Education. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 9, n. 16, p. 1–16, 2025. DOI: 10.46551/emd.v9n16a05. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/7487. Acesso em: 27 jul. 2025.