Antropologia da Educação Matemática: tendências e grupos de trabalho (GT) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)

Arthur Henrique Sciarini; Márcia Regina de Souza Silva; Marcela Lopes de Santana

doi:10.46551/emd.v9n16a16

Autores

Arthur Henrique Sciarini Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0009-0005-7324-9901
Márcia Regina de Souza Silva Secretaria de Estado de Educação de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-9873-682X
Marcela Lopes de Santana Secretaria Municipal de Educação de Paulínia https://orcid.org/0000-0001-5003-6966

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a16

Palavras-chave:

Antropologia Visual, Educação Matemática Comparada, Interdisciplinaridade

Resumo

O trabalho buscou, por meio da análise dos Grupos de Trabalho (GT) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, propor um diálogo entre a Antropologia e a Educação Matemática e sugerir a criação de um novo GT que dialogasse com as duas áreas, fomentando o surgimento de um novo campo de pesquisa e estudo: a Antropologia da Educação Matemática. O objetivo foi evidenciar a pluralidade do contexto educacional e cultural em que ambas as áreas estão inseridas, bem como a validação acadêmica e científica das pesquisas realizadas nessas áreas. Conclui-se que os elementos da antropologia estão diluídos e não explicitados nos GT já existentes, o que torna necessário pensar em um novo espaço político e epistêmico.

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