Educação Financeira e o uso de vídeos digitais para a promoção da criticidade e da aprendizagem de um grupo de estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Adriana de Oliveira Toledo; Marco Aurélio  Kistemann Junior; Cassio Cristiano Giordano

doi:10.46551/emd.v9n16a02

Autores

Adriana de Oliveira Toledo Secretaria Municipal de Educação de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-3135-494X http://lattes.cnpq.br/9315751410800750
Marco Aurélio Kistemann Junior Universidade Federal de Juiz de Fora https://orcid.org/0000-0002-8970-3954 http://lattes.cnpq.br/0321706175094911
Cassio Cristiano Giordano Secretaria de Educação do Estado de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-2017-1195 http://lattes.cnpq.br/1005379144784841

DOI:

10.46551/emd.v9n16a02

Palavras-chave:

Educação Matemática, Educação Financeira, Consumo, Vídeos

Resumo

Investigamos o uso de vídeos para facilitar a compreensão da Educação Financeira, especialmente quando aliada à Educação Matemática Crítica. Analisamos os vídeos produzidos pelos estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Juiz de Fora (MG). Ao produzirem os vídeos, esperávamos que os professores identificassem novas oportunidades para promover uma aprendizagem didático-pedagógica sobre Educação Financeira, aproveitando as Tecnologias Digitais para aprimorar a Literacia Financeira dos estudantes. Concluímos que os vídeos transmitiram mensagens importantes, como organização e reflexão sobre temas críticos, o que enriqueceu a pesquisa. O resultado principal foi a constatação de que os estudantes desempenharam um papel central no processo.

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