Meanings and perceptions of undergraduate Mathematics students regarding written textual production as educational practice

Carlesom dos Santos Piano; Fernanda

doi:10.46551/emd.v9n16a24

Autores/as

Carlesom dos Santos Piano Secretaria de Estado de Educação do Pará https://orcid.org/0000-0003-4067-1880
Fernanda Universidad Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0002-9985-1475

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n16a24

Palabras clave:

Producción Textual, Formación de Profesores de Matemáticas, Lenguaje y Enseñanza, Educación Matemática

Resumen

El estudio buscó comprender los significados y percepciones de estudiantes universitarios de Matemáticas respecto a la producción de textos escritos durante su formación, relacionándolos con el desarrollo de la identidad docente y la enseñanza de las Matemáticas. Con base en marcos que abordan la escritura como práctica discursiva y formativa, se adoptó un enfoque cualitativo, con un muestreo intencional de estudiantes de 1er y 7º semestres y recolección de datos mediante un cuestionario en línea. Las enunciaciones se examinaron mediante análisis de contenido, revelando subcategorías como incentivos y oportunidades, confianza en la expresión de conceptos matemáticos y desafíos en la apropiación del lenguaje escrito. Se identificó la falta de prácticas sistemáticas de escritura en el currículo y la necesidad de incorporarla como una dimensión estructurante de la formación inicial.

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