The (In)visibility of motherhood in São Paulo curriculum documents: an analysis using the IRaMuTeQ software

Roberta de Oliveira Barbosa; Deise Aparecida Peralta

doi:10.46551/emd.v9n18a17

Autores/as

Roberta de Oliveira Barbosa Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0000-0002-5720-232X
Deise Aparecida Peralta Universidad Estatal Paulista https://orcid.org/0000-0002-5146-058X

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n18a17

Palabras clave:

Gender, Science Teaching, Mathematics Teaching, Curriculum

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar la representación de la maternidad en los documentos curriculares, centrándose en las asignaturas de Ciencias y Matemáticas. Metodológicamente, IRaMuTeQ permitió un análisis detallado de los patrones de lenguaje para el examen léxico y gramatical de los textos curriculares de Educación Infantil, Educación Primaria y Secundaria, identificando términos recurrentes y su asociación con conceptos biológicos y reproductivos. Los resultados evidencian la predominancia de una visión de la maternidad confinada al ámbito biológico, donde el cuerpo femenino es abordado casi exclusivamente en términos reproductivos. En relación con las Matemáticas, la ausencia de referencias directas a la maternidad o al cuidado parental sugiere una invisibilidad de estos temas en áreas tradicionalmente consideradas neutras en cuanto al género.

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