AUTISMO Y: REVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR LA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.46551/rn2024152300089Palabras clave:
Educación Física, Autismo, EscuelaResumen
Analizar la interfaz entre Educación Física y TEA en el contexto escolar, observando el alcance del profesional, buscando información y conocimientos que puedan ayudar en el quehacer del docente de Educación Física bajo la inclusión del día a día, a través de un estudio teórico. Se trata de una revisión cualitativa de la literatura. Se realizó un levantamiento bibliográfico en las principales bases de datos indexadas, como Google Scholar, Scientific Electronic Library (SciELO) y revistas Capes utilizando los descriptores: Educación Física; Autismo; Escuela, utilizando el conector booleano "and". De acuerdo a los datos colectados por medio de este estudio, fue posible concluir que la Educación Física trae numerosos beneficios a los estudiantes con TEA, sin embargo aún falta calificación profesional para trabajar con este grupo, requiriendo una mayor cobertura tanto en la formación de los profesionales como en la producción científica con temáticas enfocadas a este grupo. Se pudo comprobar que hubo un gran avance en la Educación Física en el trabajo con personas con Autismo, los estudios citados corroboran que el docente de Educación Física tiene gran importancia en el proceso de adquisición de habilidades cognitivas, motrices y sociales.
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