The approach to finance in High School Mathematics textbooks

Gabriela Dutra Rodrigues Conrado; Marta Cristina Cezar Pozzobon

doi:10.46551/emd.v9n18a08

Autores

Gabriela Dutra Rodrigues Conrado Instituto Federal de Educação https://orcid.org/0000-0003-0371-8678
Marta Cristina Cezar Pozzobon Universidade Federal de Pelotas https://orcid.org/0000-0003-3069-5627

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n18a08

Palavras-chave:

Financial Education, Subject of Rights, Subject of Interests, Neoliberalism

Resumo

This study aims to examine the topic of finance in High School Mathematics textbooks, specifically in chapters on Financial Mathematics and/or Financial Education. To this end, chapters dealing with the topic were selected from three collections of textbooks published in 2013, 2016, and 2020. The empirical material was processed based on Foucault's theories on discourse, consisting of three stages of analysis: reading, selection, and grouping of fragments related to the research objective. The analysis of the materials showed that finance in the Mathematics curriculum contributes to the constitution of citizens with rights and to the formation of individuals motivated by their interests. It was concluded that textbooks create and normalize patterns of behavior according to contemporary rationalities.

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