Princípios de integração de valores culturais ao currículo e a organização dos conteúdos em livros didáticos de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.24116/emd25266136v1n12017a04Resumo
Apresentamos recorte de uma investigação em que analisamos o currículo de Matemática apresentado para a Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio de análise documental a partir da análise de duas coleções de livros didáticos de Matemática destinados à EJA. Nesse recorte, pautamos nos elementos que os livros apresentam referentes aos pr incípios sobre os quais os currículos deveriam ser concebidos de modo a propiciar aos estudantes uma integração de valores culturais matemáticos baseando se nas ideias da enculturação matemática e nos modos em que são apresentados a organização dos conteúd os, seja linear ou em rede. As reflexões nos mostram que os livros investigados apresentam, em algumas abordagens, elementos que favorecem a integração de valores culturais na Matemática. Observamos, também, uma tendência em organizar os conteúdos matemáti cos de maneira a estimular uma articulação entre os temas.
Palavras-chave: Livro didático. Integração de valores culturais no currículo. Organização curricular. Currículos de Matemática.
Downloads
Referências
BISHOP, Alan J. Aspectos sociales e culturales de la Educación Matemática. Enseñanza de las Ciencias. Institut de Ciències de l'Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona. v. 6, n. 2, 1988, p. 121-125.
BISHOP, Alan J. Enculturación matemática: la educación matemática desde una perspectiva cultural. Traducción de Genis Sánchez Barberán. Barcelona: Paidós, 1999.
BISHOP, Alan J. Mathematical Acculturation, cultural conflicts, and transition. In: ABREU, Guida de; BISHOP, Alan J.; PRESMEG, Norma. C. (Ed.). Transitions between contexts of mathematical practices. Dordrecht, Holland: Kluwer Academic Publishers, 2002, p. 193-212.
BRASIL. Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
BRASIL. Resolução CNE/CEB nº. 1, de 5 de julho de 2000. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos. Diário Oficial da União, Brasília, 19 jul. 2000.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 5ª a 8ª série: Introdução. v. 1. Brasília: MEC, 2002a.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 5ª a 8ª série: Matemática, Ciências, Arte e Educação Física. v. 3. Brasília: MEC, 2002b.
D’AMBRÓSIO, Ubiratan. Sociedade, cultura, matemática e seu ensino. Educação e Pesquisa, São Paulo, FE-USP, v. 31, n. 1, p. 99-120, jan./abr. 2005. DOI: 10.1590/S1517-97022005000100008.
FONSECA, Maria da Conceição Ferreira Reis. Educação Matemática de jovens e adultos. 2. ed. 3. reimpressão. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
FREITAS, Adriano Vargas; JANUARIO, Gilberto; LIMA, Katia; TRALDI JR., Armando; BUENO, Simone. Um estudo em Educação Matemática relacionado à Educação de Jovens e Adultos. Quadrante, Lisboa, v. 21, n. 1, p. 29-54, 2012.
JANUARIO, Gilberto. Currículo de Matemática da Educação de Jovens e Adultos: análise de prescrições na perspectiva cultural da Matemática. 2012. 156f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologias. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo.
JANUARIO, Gilberto; FREITAS, Adriano Vargas; LIMA, Katia. Pesquisas e documentos curriculares no âmbito da Educação Matemática de Jovens e Adultos. Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, v. 28, N. 49, p. 536-556, 2014. DOI: 10.1590/1980-4415v28n49a04.
KILPATRICK, Jeremy. Investigación em educación matemática: su historia y alguns temas de actualidad. In: KILPATRICK, Jeremy; GÓMEZ, Pedro; RICO, Luis. (Ed.). Educación Matemática: Errores y dificultades de los estudiantes. Resolución de problemas. Evaluación Historia. Bogodá: Una Empresa Docente e Universidad de los Andes, 1998, p. 1-18.
LIMA, Katia. Currículo de Matemática da Educação de Jovens e Adultos: uma análise baseada em livros didáticos. 2012. 137f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologias. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo.
LIMA, Katia; JANUARIO, Gilberto; PIRES, Célia Maria Carolino. Contribuições da perspectiva cultural para currículos de Matemática. Acta Scientiae, Canoas, v. 18, n. 3, p. 621-636, 2016.
ONAGA, Dulce Satiko; MEIRELES, Helena Henry. Educação de Jovens e Adultos: segundo segmento do ensino fundamental. São Paulo: Global, Ação Educativa, 2009 (Coleção Viver, Aprender).
PACHI, Clarice Gameiro da Fonseca; VALENTINI, Sônia Maria Ferreira. Educação de Jovens e Adultos: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. 2. ed. São Paulo: IBEP, 2009 (Coleção Tempo de Aprender).
PIRES, Celia Maria Carolino. Currículo de Matemática: da organização linear à idéia de rede. São Paulo: FTD, 2000.
SACRISTÁN, José Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Tradução: Ernani F. da Fonseca Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SERRES, Michel. A comunicação. Porto: Rés, 1967.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
