External assessment and Mathematics teaching: impacts of Spaece on curriculum practices in Ceará, Brazil

Océlio Fernandes Pereira; Clarissa de Assis Olgin

doi:10.46551/emd.v9n18a10

Autores/as

Océlio Fernandes Pereira Secretaría Municipal de Educación de Fortaleza https://orcid.org/0000-0002-0649-6524
Clarissa de Assis Olgin Universidad Luterana de Brasil https://orcid.org/0000-0001-5560-9276

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n18a10

Palabras clave:

Evaluación Externa, Spaece, Enseñanza de Matemáticas

Resumen

El estudio investigó el impacto de las evaluaciones externas, centrándose en el Sistema de Evaluación Permanente de la Educación Básica de Ceará. El objetivo fue analizar cómo estas evaluaciones influyen en las prácticas curriculares y el rendimiento estudiantil, especialmente en la enseñanza de las Matemáticas. Con un enfoque cualitativo, el estudio incluyó el mapeo de diez producciones académicos seleccionadas de la base de datos de tesis y disertaciones de Capes. Las producciones analizadas abordan el uso de tecnologías educativas, estrategias pedagógicas y la aplicación de modelos estadísticos en las evaluaciones externas. Los resultados indican que estas evaluaciones afectan significativamente la organización curricular y las metodologías adoptadas por el profesorado. La conclusión es que es esencial utilizar las evaluaciones de forma equilibrada, priorizando el diagnóstico y la intervención pedagógica.

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