Actor-Network Theory for anthropological research in Mathematical Education
DOI:
https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a07Keywords:
Actor-Network Theory, Anthropology, Cartography of Controversies, Mathematical Practices, Mathematical EducationAbstract
This article presents a theoretical essay on the establishment of problematizing ethnographies for studies in Mathematics Education. To do this, the perspectives of Actor-Network Theory and Indisciplinary Mathematical Practices were adopted, structured in the following steps: search for a gateway, identify the spokespeople, access the registration devices, identify the mathematical practice, analyze its effects and affections and map the links in the network. Data was collected using photovoice, and the Cartography of Controversies was applied to oil exploration at the mouth of the Amazon River. It is hoped that this proposal will be a model for activities to be debated in the classroom, fostering an ethical, aesthetic and citizenship-oriented Mathematics.
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