Mathematical Education, Curriculum (In)Justice, and the (un)told History of Mathematics

Flavio Augusto Leite Taveira; Zaqueu Vieira Oliveira; Maria do Carmo de Sousa

doi:10.46551/emd.v9n18a01

Autores

Flavio Augusto Leite Taveira Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0002-5146-058X
Zaqueu Vieira Oliveira Universidade Estadual Paulista (Unesp) https://orcid.org/0000-0001-5152-0899
Maria do Carmo de Sousa Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-5523-757X

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n18a01

Palavras-chave:

History of Mathematics, Curriculum Justice, Anti-Racist Mathematics Education

Resumo

The overall objective of this paper is to express the reflections made during the opening panel of the VI National Forum on Mathematics Curriculum, held between October 9 and 11, 2024, in the city of Montes Claros. In terms of structure, the paper begins with the considerations of Zaqueu Vieira Oliveira, who discusses how the history of Mathematics can act as an ally of Mathematics education in promoting social justice. Next, Maria do Carmo de Sousa, based on a concept of curriculum justice, analyzes the Mathematics curriculum, defending anti-racist Mathematics Education. Finally, Flavio Augusto Leite Taveira articulates the discussions held with the curriculum debate in the field of Mathematics Education.

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