Reflections about School Finance Education activities for Youth and Adult Education

Arlam Dielcio Pontes da Silva; Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho; Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa

doi:10.46551/emd.v8n15a15

Autores

Arlam Dielcio Pontes da Silva Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-0574-3818 http://lattes.cnpq.br/0189029061892610
Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-7463-9662 http://lattes.cnpq.br/4514107834669536
Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-5434-8999 http://lattes.cnpq.br/3021252548409195

DOI:

10.46551/emd.v8n15a15

Palavras-chave:

Critical Mathematics Education, School Financial Education, Youth and Adult Education

Resumo

Our aim is to identify, in the light of Critical Mathematics Education, elements in the work O Auto da Compadecida that promote an invitation to reflect on School Financial Education with students from the first modules of Educação de Jovens e Adultos (Youth and Adult Education — EJA). We used the ideas of backgrounds, foregrounds and scenarios for investigating Critical Mathematics Education to create four activities based on the episodes of the miniseries O Auto da Compadecida, with questions that allow the researcher to invite students to explore their experiences, perspectives and social problems. We believe that it is important for EJA students to be prepared to not only receive information or concepts about finance, but above all to develop the skills to interpret, analyze, reflect, have an opinion, discuss ideas and make decisions.

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Referências

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