Estrategia didáctica para el uso del software GeoGebra en el aprendizaje del movimiento y la fuerza en los estudiantes de Bachillerato General Unificado
DOI:
https://doi.org/10.46551/emd.v7n13a10Palavras-chave:
Dinámica, Simulación, Enseñanza-Aprendizaje, Recursos Educativos DigitalesResumo
El currículo ecuatoriano promueve el uso de simulaciones para la enseñanza de Física. En esta investigación se diseña una estrategia didáctica para el uso de GeoGebra en el aprendizaje de los conceptos de movimiento y fuerza para los estudiantes de Bachillerato General Unificado. En este estudio cualitativo-exploratorio se aplicó un test y una encuesta a una muestra de estudiantes de este nivel, así como una entrevista al docente de Física para diagnosticar la disponibilidad de recursos y las dificultades en el aprendizaje de Física. Se encontró que los estudiantes perciben a la asignatura como difícil de aprender, poseen deficiencias en sus habilidades matemáticas, frecuentemente no dominan los contenidos previos y no comprenden la relación entre las variables implicadas en los fenómenos físicos. Posteriormente se desarrolló una estrategia didáctica que incluye simulaciones para que los estudiantes comprendan significativamente los fenómenos relacionados con estos contenidos.
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