(Des) conhecimento do Projeto Pedagógico de Curso de Graduação em Medicina entre Estudantes
DOI:
https://doi.org/10.46551/ruc.v22n2a13Palavras-chave:
Medicina, Estrutura curricular, Aprendizagem baseada em problemasResumo
Os projetos de caráter pedagógico de cursos de medicina são baseados em competências e habilidades descritas nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Objetivo: O objetivo deste trabalho foi analisar o (des) conhecimento sobre o Projeto Pedagógico de Curso entre estudantes de medicina. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal analítico conduzido com acadêmicos matriculados em um curso de medicina do norte do estado de Minas Gerais. Participaram 281 estudantes. No estudo, foi analisado o conhecimento dos estudantes acerca do Projeto Pedagógico do Curso. Resultados: De acordo com os resultados, observou-se o desconhecimento sobre o Projeto Pedagógico, inclusive entre aqueles do último ano. Conclusão: Os achados apontaram para a necessidade de elaborar e operacionalizar o Projeto Pedagógico de forma colaborativa e participativa por todos os sujeitos, pela práxis dialógica entre o saber e o fazer. Ressalta-se a necessidade de novos estudos que possam apresentar o impacto dessas práticas sobre a qualidade do ensino da medicina.
Downloads
Referências
FOMIGLI, V.L.; BARBSA, H.S.; LIMA, M.S.G.; ARAÚJO, I.B.; FAGUNDES, N.C.; ROBERTO, S.A. Projeto Político Pedagógico do Curso de Graduação em Medicina da FMB/UFBA. Bahia: Gaz. méd., 2010. v. 80, n. 1, p. 3-47.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. 2014.
COSTA, J.R.B.; ROMANO, V.F.; COSTA, R.R.; GOMES, A.P.; ALVES, L.A.; BATISTA, R.S. A Transformação Curricular e a Escolha da Especialidade Médica. Revista Brasileira de Educação Médica, 2014. v. 38, n. 1, p. 47-58.
PEDROSO, R.T.; NOGUEIRA, C.A.G.; DAMASCENO, C.N.; MEDEIROS, K.K.P.; SILVA, P.H.C.; VELOSO, W.F. A Educação Baseada na Comunidade no Ensino Médico na Uniceplac (2016) e os Desafios para o Futuro. Revista Brasileira de Educação Médica, 2019. v. 43, n. 4, p. 117-130.
GOMES, R.; BRINO, R.F.; AQUILANTE, A.G.; AVÓ, L.R.S. Aprendizagem Baseada em Problemas na formação médica e o currículo tradicional de Medicina: uma revisão bibliográfica. Revista Brasileira de Educação Médica, 2009. v. 33, n. 3, p. 444–451.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Diretrizes e normas regulamentadoras sobre pesquisa envolvendo seres humanos. Brasília, 2012.
LEON, L.B.; ONÓFRI, F.Q. Aprendizagem Baseada em Problemas na Graduação médica – uma revisão da Literatura atual. Revista Brasileira de Educação Médica, 2015. v. 39, n. 4, p. 614-619.
NEVES, C.M.C. Autonomia da Escola Pública: Um Enfoque operacional. In VEIGA, I. P. A. da. Projeto Político Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível. 11. Ed. Campinas, SP: Papirus, 1995. p. 95-129.
VEIGA, I.P. Perspectivas para reflexão em torno do Projeto Político Pedagógico. In: VEIGA, Ilma Passos; RESENDE, Lúcia Maria G. de (orgs). Escola: Espaço do Projeto Político-Pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 1998.
MEIRELES, M.A.C., FERNANDES, C.C.P.; SILVA, L.S. Novas Diretrizes Curriculares Nacionais e a Formação Médica: Expectativas dos Discentes do Primeiro Ano do Curso de Medicina de uma Instituição de Ensino Superior. Revista Brasileira de Educação Médica, 2019. v. 43, n. 2, p. 67-78.
CRUZ, P.O.; CARVALHO, T.B.; PINHEIRO, L.D.P.; GIOVANNINI, P.E.; NASCIMENTO, E.G.C.; FERNANDES, T.A.A.M. Percepção da Efetividade dos Métodos de Ensino Utilizados em um Curso de Medicina do Nordeste do Brasil. Revista Brasileira de Educação Médica, 2019. v. 43, n. 2, p. 40-47.
GOLÇALVES, A.M. O Estudo da Elaboração do Projeto Político - Pedagógico de um Colégio da Rede Estadual de Maringá. Revista Educere, 2016.
