Investigating the concept of area for teaching and Creativity in Mathematics: interactions based on a story

Ayandara Pozzi de Moraes Campos; Lalesca Paula de Oliveira Rodrigues; Maria Auxiliadora Vilela Paiva

doi:10.46551/emd.v9n17a07

Autores

Ayandara Pozzi de Moraes Campos Secretaria Municipal de Educação de Cariacica https://orcid.org/0000-0001-7556-7800
Lalesca Paula de Oliveira Rodrigues Secretaria de Estado de Educação do Espírito Santo https://orcid.org/0009-0000-0302-6781
Maria Auxiliadora Vilela Paiva Instituto Federal do Espírito Santo https://orcid.org/0000-0003-2713-1345

DOI:

https://doi.org/10.46551/emd.v9n17a07

Palavras-chave:

Teacher Education, Concept of Area, Mathematics for Teaching, Problematized Mathematics, Creativity in Mathematics

Resumo

This paper describes a virtual teacher education forum based on the perspective of Mathematics for Teaching and Problematized Mathematics. The data produced and presented derives from the story Imagined experience: the concept of area straight from the classroom and included multiple resolutions, ways of listening and shifts in the meanings of error and non-understanding. In methodological terms, considering the Development Research, there were indications of the potential and weaknesses of the Training Situation portrayed. In conclusion, the alignment with Creativity in Mathematics was found to be relevant, since it contributed to the mobilization of interactions, favoring the reorganization of Mathematics for teaching the concept of area to participants.

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