Les géotechnologies dans l'enseignement de la géographie: défis et opportunités pour des pratiques d'enseignement-apprentissage innovantes
DOI :
https://doi.org/10.46551/rc24482692202513Mots-clés :
Géotechnologies, Enseignement de la Géographie, Cartographie Scolaire, Analyse Spatiale, Projet ÉducatifRésumé
L'enseignement de la géographie au Brésil a considérablement évolué, intégrant de nouvelles approches pédagogiques et technologiques. L'utilisation des géotechnologies, telles que les logiciels de géotraitement et les cartes interactives, présente des défis et des opportunités pour enrichir l'enseignement de la géographie. Un exemple est le projet 'Cartographier la violence - Explorer le géotraitement pour comprendre et prévenir le féminicide', réalisé par des élèves du Collège Militaire de Brasília. Ce projet a utilisé les géotechnologies pour analyser les données sur le féminicide au Brésil, favorisant la littératie cartographique et un apprentissage contextualisé et significatif. Les élèves participants ont appris à utiliser les logiciels QGIS et Google My Maps pour cartographier les cas de féminicide, menant des entretiens et des recherches pour approfondir leur analyse. Les résultats ont été présentés lors de la 1ère Foire des Sciences et de l'Ingénierie du CMB, où le projet a été récompensé. L'utilisation des géotechnologies en classe s'est avérée être un outil puissant pour comprendre et analyser les données, favorisant la recherche et la réflexion critique parmi les élèves. Des initiatives comme celles-ci montrent le potentiel transformateur de ces outils dans l'enseignement de la géographie, encourageant l'innovation pédagogique et l'engagement des enseignants et des étudiants.
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