Geotechnologies in Geography Education: Challenges and Opportunities for Innovative Teaching and Learning Practices
DOI:
https://doi.org/10.46551/rc24482692202513Keywords:
Geotechnologies, Geography Education, School Cartography, Spatial Analysis, Educational ProjectAbstract
Geography education in Brazil has significantly evolved, incorporating new pedagogical and technological approaches. The use of geotechnologies, such as geoprocessing software and interactive maps, presents challenges and opportunities to enrich geography teaching. An example is the project 'Mapping Violence - Exploring geoprocessing to understand and prevent femicide' carried out by students from the Military High School of Brasília. This project utilized geotechnologies to analyze femicide data in Brazil, promoting cartographic literacy and contextualized, meaningful learning. Participating students learned to use QGIS and Google My Maps software to map femicide cases, conducting interviews and research to deepen their analysis. The results were presented at the CMB's 1st Science and Engineering Fair, where the project was awarded. The use of geotechnologies in the classroom proved to be a powerful tool for understanding and analyzing data, fostering research and critical reflection among students. Initiatives like these demonstrate the transformative potential of these tools in geography education, encouraging pedagogical innovation and engaging teachers and students.
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