Construindo sentidos nas leituras de imagens: um estudo sobre os livros didáticos de Geografia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22238/rc24482692v15n12017p114a129

Palavras-chave:

educação visual; livro didático; ensino de Geografia; semiótica.

Resumo

O presente artigo traz uma análise sobre as capas de livros didáticos de Geografia do ensino básico. Tal análise busca refletir as possibilidades de leituras de sentido que podem ser mobilizadas pelos conteúdos de imagem das capas desse tipo de livro. Espera-se com essa perspectiva colaborar para com o desenvolvimento da educação visual de professores e alunos. A experiência espacial atual é exposta como sendo muito influenciada pela produção de imagens, o que reforça a importância do conhecimento sobre as formas de olhar. Reflexões sobre linguagem visual são desenvolvidas, considerando-se especialmente os estudos de Roland Barthes. Os instrumentos de interpretação visual desse autor são encaminhados junto às capas de livros didáticos de Geografia o que permite identificar os sentidos derivados dessas imagens, descrevendo abordagens geográficas e com elas a maior valorização da representação de grupos minoritários.

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Biografia do Autor

Juliano da Costa Timmers, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Possui Graduação, Mestrado e Doutorado em Geografia, todos cursados pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é Professor da rede municipal de Educação de São Leopoldo (RS).

Branda Eloá Weppo, Universidad de la Empresa - UDE, Montevidéu/Uruguai.

Possui Graduação em Design pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Especialização em Design Gráfico pela Universidade do Rio dos Sinos (Unisinos). Atualmente é mestranda em Educação pela Universidad de la Empresa (UDE) Montevidéu/Uruguai.

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Publicado

2017-06-30

Como Citar

TIMMERS, J. da C.; WEPPO, B. E. . Construindo sentidos nas leituras de imagens: um estudo sobre os livros didáticos de Geografia. Revista Cerrados, [S. l.], v. 15, n. 01, p. 114–129, 2017. DOI: 10.22238/rc24482692v15n12017p114a129. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/cerrados/article/view/1342. Acesso em: 3 jul. 2022.