TEORIA E PRÁTICA: CULTURA MAKER E EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA VOLUNTÁRIA

Autores

  • Henrique Alves Camargo
  • Carina Merkle Lingnau Universidade Tecnológica Federal do Paraná - (UTFPR-FB)

DOI:

https://doi.org/10.46551/259498102021008

Palavras-chave:

Discurso. Educação. Foucault.

Resumo

O objetivo desta pesquisa é relacionar a cultura maker como um
dispositivo foucaultiano baseado na experiência prática com a empresa
Edukamaker e com o embasamento teórico de Foucault. Como
metodologia buscamos o referencial bibliográfico, vídeos e materiais
coletados nas atividades práticas. Como resultados percebemos a cultura
maker como dispositivo que aciona o saber em sujeitos que não
percebiam em si mesmos o potencial do conhecimento e que por vezes
eram invisibilizados pela sociedade do conhecimento

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Biografia do Autor

Henrique Alves Camargo

Graduando em Engenharia de Software na UTFPR. Sócio na empresa startup voltada à
educação: Edukamaker.

Carina Merkle Lingnau, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - (UTFPR-FB)

Doutora em Letras. Mestra em Educação. Graduada em Letras. Professora em cursos de
graduação da UTFPR-FB e no curso de pós-graduação, Mestrado em Educação, da Universidade
Estadual do Oeste do Paraná, campus Francisco Beltrão (UNIOESTE-FB).

Referências

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Publicado

2021-03-08

Como Citar

Camargo, H. A., & Lingnau, C. M. (2021). TEORIA E PRÁTICA: CULTURA MAKER E EXPERIÊNCIA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA VOLUNTÁRIA. Revista Ciranda, 5(1), 155-163. https://doi.org/10.46551/259498102021008

Edição

Seção

Artigos