Dores e delícias no aprendizado: ócio, lazer e trabalho na formação em Dança
DOI:
https://doi.org/10.46551/issn.2527-2551v20n1p.133-156Palavras-chave:
Dança; Lazer; Aprendizagem; Educação; Dança nas IES.Resumo
A partir de uma etnografia que acompanha os processos de aprendizagem num curso de graduação em Dança, este artigo pretende explorar as diferentes maneiras pelas quais a compreensão sobre lazer e trabalho aparecem. Admitindo que a formação do artista da Dança não se resume ao percurso universitário, o artigo pretende analisar de que maneira o lazer participa da formação destes artistas. Assim, para além deste contexto formal de aprendizagem da Dança, pretende-se abordar a maneira pela qual os alunos, em suas atividades de lazer refinam suas sensibilidades.
Downloads
Referências
CABEZA, Manuel Cuenca. “O ócio autotélico”. Revista do Centro de Pesquisa e Formação, n. 2, mai. 2016, p. 10-29.
CAMARGO, Giselle Guilhon Antunes. Antropologia da Dança: um campo teórico e metodológico em consolidação, no Brasil. In: VI Reunião Científica da ABRACE, 2011, Porto Alegre, RS. Anais da VI Reunião Científica. Porto Alegre: Associação Brasileira de Pós-Graduação em Artes Cênicas - ABRACE, 2011. p. 1-6
______. Antropologia da Dança: ensaio bibliográfico. In: Giselle Guilhon Antunes Camargo. (Org.). Antropologia da Dança I. Florianópolis: Editora Insular, 2013, v. 1, p. 15-28.
COCCARO, Luciane Moreau. Os que fazem e os que pensam a Dança: estudo da tensão entre teoria e prática em quatro cursos de graduação em Dança no Brasil. Rio de Janeiro, 2017. Tese (Doutorado em Ciências Humanas (Sociologia)). Universidade Federal do Rio de Janeiro. 2017.
DUMAZEDIER, Joffre. Lazer e cultura popular. São Paulo: Perspectiva, 1976.
GONÇALVES, Renata de Sá; OSORIO, Patrícia Silva. Dossiê: Antropologia da Dança. Apresentação. Antropolítica: Revista Contemporânea de Antropologia, v. 33, p. 13-23, 2012
INGOLD, Tim. Da transmissão de representações à educação da atenção. Educação, v. 33, n. 1, p. 6-25, 2010.
______. O dédalo e o labirinto: caminhar, imaginar e educar a atenção. Horizontes Antropológicos, v. 21, n. 44, p. 21–36, 2015.
______. Chega de etnografia! A educação da atenção como propósito da antropologia. Educação, v. 39, n. 3, p. 404, 2016.
______. Antropologia e/como educação. 1ed. Petrópolis: Vozes, 2020.
______. Fazer: antropologia, arqueologia, arte e arquitetura. 1ed. Petrópolis: Vozes, 2022.
KAEPPLER, Adrienne. “Dança e o conceito de estilo”. In: CAMARGO, Giselle Guilhon Antunes. (Org.). Antropologia da Dança I. Florianópolis: Insular, 2013. p. 87-96.
MARULANDA, Daniela. O lugar social do ensino do ballet clássico: Etnografia da linguagem, da corporalidade e do poder na incorporação de uma técnica. Salvado, 2015. Dissertação (Mestrado em Artes Cênicas) - Universidade Federal da Bahia.
MASSCHELEIN, Jan.; SIMONS, Maarten. Em defesa da escola: uma questão pública. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.
MAUSS, Marcel. As técnicas do corpo. In: MAUSS, Marcel. Sociologia e antropologia. São Paulo: Cosac & Naify, 2003. p. 399-424.
MOLINA, José Alexandre. Experiência Artística no Ensino Superior em Dança: reflexões para um currículo encarnado. Salvador, 2015. Tese (Doutorado em Artes Cênicas) – Universidade Federal da Bahia.
PINTO, Renato Müller. Um jeito de corpo: por uma antropologia sem calça jeans. Revista Mundaú, v. 11, p. 92, 2022.
RESENDE, Leandra Fernandes. Entre pontas, coques e pliês: aprendizagem da dança clássica no contexto do Centro de Formação Artística do Palácio das Artes. 2011. Dissertação (Mestrado em Lazer) - Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional – Universidade Federal de Minas Geraes, 2011.
SANTANA, Rayana Cavalcanti de. Autoetnografia de um processo intensivo de aprendizagem do ballet: corpo, cultura e experiência. Recife, 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Dança). Universidade Federal de Pernambuco.
STEBBINS, Robert A. Quando o trabalho é essencialmente lazer. Revista Brasileira de Estudos do Lazer. Belo Horizonte, v. 1, n.1, p.42-56, jan./abr. 2014.
STRAZZACAPPA, Márcia. Educação somática e artes cênicas: princípios e aplicações. 1. Ed. Campinas: Papirus, 2017
TURNER, Victor. Liminal to liminoid, in play, flow, and ritual: an essay in comparative symbology. Rice University Studies, 1974, n.60, v. 3, 1974.
VEIGA, Renato Jacques de Brito. O ensaio ao pé da letra: uma etnografia de ensaios de dança contemporânea. São Paulo, 2014. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) Universidade de São Paulo.
VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. O nativo relativo. Mana (UFRJ. Impresso), v. 8, n.1, p. 113-148, 2002.
.png)
.png){kind=logo}
