LA DESVALORIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR Y LAS DIFICULTADES QUE ENFRENTAN LOS PROFESORES
DOI:
https://doi.org/10.46551/rn20251622500115Palabras clave:
Educação física. Desvalorização. Políticas públicas.Resumen
Este artículo investiga la desvalorización de la Educación Física escolar y sus implicaciones para profesores y alumnos. Aunque desempeña un papel importante en la formación integral de los estudiantes, la asignatura a menudo se trata como una actividad recreativa. Esto genera desafíos significativos, como la falta de recursos, infraestructura inadecuada y la percepción de su inferioridad en el currículo. La investigación, realizada mediante una revisión integradora de la literatura entre 2010 y 2023, analizó 14 estudios. El objetivo principal de esta investigación es comprender las causas subyacentes a la desvalorización de la Educación Física en las escuelas, buscando identificar los factores que contribuyen a este escenario y, así, proponer estrategias que puedan promover una mayor valorización de la asignatura en el contexto escolar. Los datos señalan que la falta de reconocimiento e inversión en la asignatura perjudica la calidad de las clases y contribuye a un ambiente escolar negativo. Para revertir esta situación, es necesario promover la valorización de la asignatura mediante formación continua para los profesores y políticas públicas que refuercen su importancia. El estudio concluye que la desvalorización comienza en el ámbito profesional y se extiende hasta la esfera gubernamental, exigiendo una transformación integral en las percepciones y prácticas relacionadas con la Educación Física en las escuelas.
Palabras clave: Educación física. Desvalorización. Políticas públicas.
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