PSICÓLOGA OU PROFESSORA?
PISTAS PARA UMA “TERCEIRA MARGEM”
DOI:
https://doi.org/10.46551/issn2179-6793RA2023v25n1_a15Palavras-chave:
Psicologia, Educação, EnsinoResumo
Professora ou psicóloga? Diante da dualidade excludente da questão e dos paradoxos vividos em margens duras que distinguem, por força de lei, as funções de professora e de psicóloga, foi escolhido o conto “A terceira margem do rio”, de João Guimarães Rosa, como dispositivo para movimentar um conjunto de múltiplas e heterogêneas forças/linhas/intensidades para produzir problematizações, quando nos referimos a psicólogas/os que ensinam psicologia, ou outras disciplinas. No diálogo com Deleuze e Guattari, conclui-se que não há uma resposta única para a questão, porquanto uma professora-psicóloga, ou uma psicóloga-professora, é atravessada por uma multiplicidade de linhas e de conexões, estando o seu fazer, por conseguinte, no campo da invenção e dos processos grupais. Por tal modo de pensar, a conjunção alternativa “ou”, que regeria a atuação profissional, é substituída por agenciamentos e composições que incluem o acontecimento produzido no grupo, em grupo, na sala de aula.
Downloads
Referências
BRASIL. (2018). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. Recuperado em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acessado em: 08/09/2021.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. (2007) Áreas de Atuação do (a) Psicólogo (a). Resolução nº 13 / 2007. Recuperado de: https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2008/08/Resolucao_CFP_nx_013-2007.pdf. Brasília. Acessado em: 08/09/2021.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica. Recuperado de: https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2013/04/Refer%C3%AAncias-T%C3%A9cnicas-para-Atua%C3%A7%C3%A3o-de-Psicologas-os-na-educa%C3%A7%C3%A3o-b%C3%A1sica.pdf. Brasília. Acessado em: 02/07/2023.
DELEUZE, Gilles. e GUATTARI, Félix. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia. V. 3. Rio de Janeiro, Editora 34, 1996.
DELEUZE, Gilles. e GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia. V. 1. São Paulo: Editora 34, 2011.
DELEUZE, Gilles. e GUATTARI, Félix. Kafka: por uma literatura menor. Rio de Janeiro: Imago, 1977.
DELEUZE, Gilles. O que é um dispositivo? In: DELEUZE, Gilles, O mistério de Ariana. Lisboa: Veja. Recuperado de: https://www.uc.pt/iii/ceis20/conceitos_dispositivos/programa/deleuze_dispositivo. Acessado em: 09/08/2021
DELEUZE, Gilles. e PARNET Claire. Diálogos. São Paulo: Escrita. Recuperado de: https://conexoesclinicas.com.br/wp-content/uploads/2015/12/deleuze-gilles-parnet- claire-dialogos.pdf. Acessado em: 05/07/2021.
GALLO, Silvio. Deleuze & a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
GALVÃO, Walnice Nogueira. Mitológica rosiana. São Paulo: Ática, 1978. (Coleção Ensaios, n. 37).
ROSA, João Guimarães. Grandes Sertões: veredas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994. Vol II.
Rosa, João Guimarães. Primeiras Estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. (40 anos, 40 livros).
HOUAISS, Antônio. Dicionário da Língua Portuguesa. Recuperado de em: https://houaiss.uol.com.br/corporativo/apps/uol_www/v6-0/html/index.php#2. Acessado em: 09/09/2021.
RIBETTO, Anelice. Experimentar a pesquisa em Educação e Ensaiar a sua Escrita. Tese de Doutorado em Educação. Universidade Federal Fluminense. Programa de Pós-Graduação em Educação. Niterói: UFF, 2009.
ROCHA, Luís. Carlos. de Assis. Guimarães Rosa e a terceira margem da criação lexical. In: Mendes, L. B; Oliveira L. C. V. de (Orgs.). A astúcia das palavras – ensaios sobre Guimarães Rosa. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1998.
