Políticas curriculares para o Ensino Médio: movimentos em direção às parcerias público-privadas
DOI:
https://doi.org/10.46551/ees.v15n17a03Palavras-chave:
Currículo, Política Curricular, Ensino Médio, Parceria Público-privadaResumo
O objetivo deste artigo é discutir sobre os impactos de políticas curriculares que envolvem parcerias público-privadas na prática pedagógica de professores do EMITI em Santa Catarina. O referencial teórico se pauta em estudos sobre políticas educacionais e curriculares, além de contribuições sobre o currículo do Ensino Médio. A investigação, de abordagem metodológica qualitativa, contou com análise documental e a aplicação de questionário aos docentes que atuam em duas escolas contempladas com o EMITI, em Joinville - SC. Os resultados indicam que propostas educativas oriundas de parcerias público-privadas, mesmo pautadas em princípios de flexibilização, educação integral e desenvolvimento de competências, são prescritivas e acarretam uma limitação da autonomia curricular dos docentes. Esses aspectos podem afetar o caráter público e democrático da educação.
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