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Dossiê — Integração das tecnologias digitais na Educação Matemática

2020-06-16

A professora Celina A. A. P. Abar, do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, é a editora convidada do dossiê.

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Edição Atual

v. 4 n. 10 (2020): jan./dez. — Publicação contínua

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Publicado: 2020-01-01

Artigos

A reflexão sobre a prática e o discurso de professores: um estudo de caso

Ayrton Araújo Kiill, Rogério Marques Ribeiro

e202002
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Perspectiva foucaultiana dos discursos em uma aula de Matemática: densidade demográfica

Cymone Martins Cotrim Teixeira, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão

e202003
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O pensamento geométrico na licenciatura em Matemática: uma análise à luz de Duval e Van-Hiele

André Pereira da Costa, Marilene Rosa dos Santos

e202004
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Educação Financeira: abordagem nos livros didáticos de Matemática para o Ensino Médio

Vlademir Marim, Maxwell Gomes da Silva

e202005
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Contribuições da Teoria dos Registros de Representação Semiótica para a análise do capítulo de funções de um livro didático

Izabella Batista Silva, Giovani Prando, Jorge Henrique Gualandi

e202006
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Lesson Study (Estudo de Aula) em diferentes países: uso, etapas, potencialidades e desafios

Grace Zaggia Utimura, Suzete de Souza Borelli, Edda Curi

e202007
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Dificuldades nos processos de ensino e de aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral

Josué Antunes de Macêdo, Isabela Cristina Soares Gregor

e202008
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Educação do Campo e Etnomatemática: uma articulação possível?

Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida, Fabrício Mendes Antunes

e202009
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Conflictos semióticos relacionados con el intervalo de confianza en estudiantes de Bachillerato e Ingeniería

Antonio Francisco Roldán-López, Carmen Batanero, Rocío Alvarez-Arroyo

e202010
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Aprendizagem baseada em problemas para o ensino de probabilidade no Ensino Médio e a categorização dos erros apresentados pelos alunos

Sidney Leandro da Silva Viana, Claudia de Oliveira Lozada

e202017
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O ensino de Matemática nos Anos Finais e a ludicidade: o que pensam professora e alunos?

Américo Junior Nunes da Silva, Ilvanete dos Santos de Souza, Idelma Souza da Cruz

e202018
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Gramática da Matemática e seus usos

Marisa Rosâni Abreu da Silveira

e202020
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Os saberes psi no discurso da Educação Matemática: repensando as práticas de memorização

Alice Stephanie Tapia Sartori, Claudia Glavam Duarte

e202022
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Divisão de Números Naturais: do saber previsto ao saber efetivamente ensinado em classes do Ensino Fundamental

José André Bezerra da Cruz, Rosinalda Aurora de Melo Teles

e202036
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Modelagem e Mobile Learning como ambiente para desenvolver conteúdos matemáticos e competências no Ensino Médio

Neuber Silva Ferreira, Carlos Fernando Araújo Jr.

e202039
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Contribuições da metodologia Resolução de Problemas ao ensino-aprendizagem de divisibilidade: um estudo de caso

José Aparecido da Silva Fernandes, Lúcio Souza Fassarella

e202041
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Dossiê — Modelagem Matemática e Resolução de Problemas

Análise da compreensão de licenciandos em Matemática sobre o ensino via resolução de problemas

Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Érika Janine Maia Afonso, Marcelo Carlos de Proença

e202011
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Modelagem na Educação Matemática para o desenvolvimento de conceitos de Análise Combinatória

Ticiano Azevedo Bastos, Milton Rosa

e202012
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Aprendizagem matemática através da elaboração de problemas em uma escola comunitária rural

Cidimar Andreatta, Norma Suely Gomes Allevato

e202013
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Modelagem Matemática: um olhar semiótico

Michele Regiane Dias Veronez, Carina Chulek

e202014
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A Modelagem Matemática na Educação Infantil: uma experiência vivida

Cibelli Batista Belo, Dionisio Burak

e202016
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Modelagem Matemática na Educação Matemática e Formação Continuada de Professores: caminhos para o desenvolvimento profissional

Rosi Kelly Regina Marmitt, Danusa de Lara Bonotto

e202019
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Modelagem Matemática na perspectiva sociocrítica: ambiente para a comunicação dialógica

Silvana Cocco Dalvi, Oscar Luiz Teixeira de Rezende, Luciano Lessa Lorenzoni

e202021
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Modelagem Matemática e Resolução de Problemas na Educação: um panorama de pesquisas recentes

Carlson Guerreiro de Almeida, Larissa Pinca Sarro Gomes, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

e202023
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Modelagem Matemática na Educação Básica: um olhar para o currículo

Samuel Francisco Huf, Dionísio Burak, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro

e202024
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Modelagem Matemática de transformações isovolumétricas: análise conforme a teoria de conciliação de metas

Bazilicio Manoel de Andrade Filho, Fábio José Rauen

e202025
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Uso de recursos didáticos em atividades de Modelagem Matemática: uma análise de relatos de experiência

Adriana Ferreira Mendonça, Hermínio Borges Neto

e202026
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Qual é a área máxima da casa? Um problema à luz da resolução de problemas mediada pela tecnologia

Dienifer Tainara Cardoso Lickefett, Ivanete Zuchi Siple, Elisandra Bar de Figueiredo

e202027
- PDF
Explorando conceitos estatísticos por meio da Modelagem Matemática: uma proposta para a Educação do Campo

Andressa Franco Vargas, Eleni Bisognin

e202028
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As contribuições de um curso de Modelagem Matemática para a formação e atuação de professores que ensinam Matemática

Edyenis Rodrigues Frango, Marco Aurélio Kistemann Junior

e202029
- PDF
O Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Progressão Geométrica através da Resolução de Problemas na Licenciatura em Matemática

Matheus Metz Correa, Fabiane Cristina Höpner Noguti

e202031
- PDF
Interfaces entre Modelagem Matemática, Raciocínio e Pensamento Estatístico

Andréa Pavan Perin, Celso Ribeiro Campos

e202032
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Focos das pesquisas publicadas na CNMEM: Modelagem Matemática e GeoGebra

Jorge Ricardo Marques Correia, Wellington Piveta Oliveira

e202033
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A modelagem matemática como uma metodologia investigativa e crítica nas aulas de Matemática

Polyanna Possani da Costa Petry, Kátia Maria de Medeiros, Edna Lopes Hardoim, Débora Eriléia Pedrotti Mansilla

e202037
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Mapeamento das dissertações sobre Modelagem Matemática produzidas no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional

Moisés Ceni de Almeida, Leonardo Maricato Musmanno, Sérgio Gonçalves de Sousa

e202040
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Proximidades e convergências entre a Modelagem Matemática e o STEAM

José Ricardo Dolenga Coelho, Anderson Roges Teixeira Góes

e202045
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Dossiê — Formação de professores que ensinam Matemática

Comunidade aprendente de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais: uma experiência formativa

Simone Mumbach, Charles dos Santos Guidotti

e202015
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Para onde orientam estudos sobre Pensamento Algébrico e Lesson Study? Caracterização de pesquisas com professores dos anos iniciais (2009-2019)

Beatriz Sarto, Klinger Teodoro Ciríaco

e202030
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Formação continuada de professores, desenvolvimento profissional e conhecimento matemático na Educação Infantil

Denise França Stehling, Keli Cristina Conti

e202034
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Um estudo sobre a identidade profissional de futuros professores de Matemática no Estágio Curricular Supervisionado

Cirléia Pereira Barbosa, Celi Espasandin Lopes

e202035
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Integrando saberes matemáticos a outros campos: contextos e resolução de problemas na formação de alfabetizadoras

Jozeildo Kleberson Barbosa, Maria da Graça Nicoletti Mizukami

e202038
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A Resolução de Problemas na formação inicial: compreensões de futuros professores de Matemática

Jossara Bazílio de Souza Bicalho, Norma Suely Gomes Allevato, José Fernandes da Silva

e202042
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O que revelam as reflexões de futuros professores de Matemática sobre teoria e prática?

Edvanilson Santos de Oliveira, Patrícia Sandalo Pereira

e202043
- PDF
Conhecimentos necessários para o ensino de números racionais no Ensino Fundamental

Adriana Fatima de Souza Miola, Talita Emily de Aguiar Lima

e202044
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A pesquisa em formação de professores que ensinam Matemática na EJA: considerações de teses e dissertações (1985-2015)

Emerson da Silva Ribeiro, Ingryd Luana Wonczak de Paula, Quézia Alves Andrade

e202046
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