TY - JOUR AU - Santos Moura, Eduardo Junio AU - Coimbra Rocha, Igor Hemerson AU - Santos Moura, Dayse Magna AU - Aparecida Durães, Nelcira PY - 2022/08/26 Y2 - 2024/03/29 TI - 10 ANOS DEPOIS (2010-2019): UM DESENHO DO PERFIL PROFISSIONAL DE EGRESSOS/AS DA ÁREA DE ARTES VISUAIS PARTICIPANTES DO PIBID JF - Revista Ciranda JA - Ciranda VL - 6 IS - 01 SE - Artigos DO - 10.46551/259498102022009 UR - https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/ciranda/article/view/5597 SP - 134-154 AB - <p>Apresentamos os resultados de pesquisa que problematizam a formação inicial acadêmica de<br>Professores/as de Arte, com foco no perfil profissional de egressos/as do Curso de Artes Visuais da<br>Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), os quais participaram do Programa<br>Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Questionamos: Qual o perfil profissional de<br>egressos/as da área de Artes Visuais participantes do PIBID/ Unimontes nos últimos dez anos<br>(2010-2019)? O objetivo foi desenhar um perfil profissional de egressos/as considerando os objetivos<br>iniciais do Programa e as demandas da profissão docente. Trata-se de estudo de caso com abordagem<br>qualitativa dos dados, valendo-se de análise bibliográfica e documental, uso da técnica do questionário<br>autoaplicável e da análise de conteúdo das respostas que, por sua vez, possibilitaram um desenho do<br>perfil profissional de egressos/as do Curso de Artes Visuais. A partir da pesquisa, é possível inferir que o PIBID cumpriu, nos últimos dez anos de atuação na formação docente em Artes Visuais, com o<br>grupo investigado, o objetivo primeiro do programa: incentivar a formação inicial de professores/as.<br>Podemos afirmar que o perfil profissional investigado apresenta um desenho que dá contornos ao<br>reconhecimento do êxito do Programa no incentivo à formação inicial e à inserção profissional na área<br>da Educação da maior parcela dos/das docentes formados/as. Os dados apontam para a valorização dos<br>processos formativos no Programa e, nessa direção, para a tomada de consciência sobre a urgência de<br>justa remuneração do trabalho docente e da necessidade da formação continuada em diferentes níveis<br>para o exercício da docência qualificada.&nbsp;</p> ER -