TY - JOUR AU - dos Santos Ferreira, Geralda PY - 2020/01/13 Y2 - 2024/03/28 TI - A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA E A PEDAGOGIA PÓS-MÉTODO: LIDANDO COM AS DIFERENÇAS E O SABER LOCAL JF - Revista Ciranda JA - Ciranda VL - 3 IS - 1 SE - Artigos DO - UR - https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/ciranda/article/view/312 SP - 1-13 AB - <p>Por muitos anos, o ensino de língua inglesa no Brasil tem importado<br>métodos que se mostram distantes do nosso contexto social e,<br>normalmente, são direcionados a grupos específicos. É também notória a<br>lacuna que o ensino de língua inglesa tem deixado nas escolas regulares<br>públicas e privadas. Nesse contexto, o papel do professor de língua<br>estrangeira precisa ser repensado, levando em consideração a relação<br>entre teoria e prática. Assim sendo, este estudo aborda a formação do<br>professor de língua estrangeira no sentido de se pensar uma prática que<br>considere as diferenças entre os indivíduos e privilegie o conhecimento<br>local, visando uma aprendizagem significativa.</p> ER -